文档介绍：《人物动作描写》教学案例分析
教学目标：
1、激发学生的****作兴趣。
2、指导学生学会观察，并能将所观察到的人物动作描写下来，注意准确地使用动词，恰当地使用修饰语，并能通过****作当中的动作描写，展示人物的内心世界。
3、指导学生学会评价别人的****作，修改自己的****作。
教学过程：
一、指导观察,激趣导入
今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词：走、跑、跳；摸、拍、捏。
　　同学们真了不起，看得细，猜得准。今天我们要学****与动作描写有关的****作----动作描写 。（板书课题）齐读。
（先通过一个“看动作猜动词”的小游戏，激发学生学****的兴趣，同时告诉学生要仔细观察。）
二、品析词句，体会用词准确
请同学们欣赏片段，看看从动作中你体会到了什么？
　　“当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”
　　1、读片段，找出动词,突出动词再来读一读。
　　2、抓动词谈体会，品析用词准确。
　　你最喜欢哪个动词？为什么？从中你又体会出了什么呢？
　　3、还有哪些动词与它意思相近，哪个更好?师相机解词，品词，体会
”碰、拿、抓、吃、吞”等词都不能准确的展现人物第一次偷糖时复杂的心理。
　　4、小结:通过细致的品析,让我们真切的感受到作者运用动词,那是反复斟酌的,动词用得那样恰如其分。
　（出示动作描写句子，让学生体会动词要用的准确，才能生动展现人物的内心。）
三、通过对比体会修饰语的妙用
　　课件出示：　　
“小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”
　　读句子，找出动词品析（伸出、捧起、送到）
　　加上修饰语和修辞对比说说有什么体会？（小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。）
　　通过理解修饰语更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。
　　小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，再适当地运用修饰语或修辞方法，更加生动地展现人物的内心。
（通过两段人物动作描写片段比较，体会动词前使用修饰语可以让动作更生动具体。）
四、片段****作练****br/>请同学们看一幅画--《拜年》。
　　1、指导看懂图意
　　（完整地说清图意,引导说清楚时间、地点、人物、事件）
　　2、指导同学们仔细观察画中的典型动作。
　　图中最吸引你的是谁?他的哪个动作吸引了你的眼球?你觉得这个动作用哪个词更精准?
　　（细致观察孩子的眼神,引导学生用动词恰当地展现人物急切、兴奋的心情。）
　　3、按照刚才学到的人物动作描写方法，想象拜年的全过程，先到