文档介绍：1举手的秘密
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预习检测：
自由读文,标出生字、新词，难读的多读几遍。
同桌互相听读课文（每人一段），纠正错误读音。思考课文讲了一个什么故事，表达了怎样的思想感情？
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迟钝 胆窃 尴尬 窘迫
和蔼 诚恳 笨拙 窘态
善良 嘲笑 巧妙 成绩
县城 回忆 窃窃私语
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声调 调节 调动   调理   唱高调
露脸 露头 露水   雨露   露马脚
读准多音字
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这篇课文记叙了“我”小学四年级时，由于缺乏自信心，上课不敢发言，以致举手站起来却说不出话来，后来老师与“我”有了个秘密约定：不知道答案举右手，知道答案举左手，最后我终于树立了自信心，成为了成绩优秀的学生。文章表达了老师爱学生，学生感激老师的思想感情。
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体会我举左手和举右手的心情有什么不同，同学间交流一下。
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有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了——生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。她果然让我回答问题。
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这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来了惊奇的目光。这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功。举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。
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渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。后来，我以优异的成绩考上了县里最好的中学。每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、友善和宽容，改变了我的一生。
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