文档介绍：重庆大学硕士学位论文
非英语专业学生英语阅读策略
元认知意识研究
硕士研究生:畅小叶
指导教师:赵成平教授
学科、专业:外国语言学及应用语言学
重庆大学外国语学院
二 OO 七年十一月
Master’s Degree Dissertation of Chongqing University
A Study on English Reading Strategy
Metacognitive Awareness of Non-English
Majors
MA Candidate:Chang Xiaoye
Supervisor:Prof. Zhao Chengping
Major: Linguistics and Applied Linguistics
College of Foreign languages
Chongqing University
Nov. 2007
摘要
阅读是中国学习者学习英语的重要途径之一,但学习者却常常不能进行有效
的阅读,因此为提高阅读效率而进行阅读研究具有较强的现实意义。目前在这一
领域中,对学习者所采用的阅读策略的研究日益受到重视。同时,元认知理论的
发展也为阅读研究提供了新的视角,大量研究表明元认知和阅读策略对外语阅读
水平有积极影响。而大多数的阅读元认知的实证研究都不是在中国背景下进行的,
所以这些研究成果是否能适用于中国的英语阅读教学不得而知。因此,在中国开
展阅读元认知研究有着重要的理论意义和实践意义。
本文分析并讨论了相关的阅读理论和元认知理论,并在此基础上用阅读策略
元认知意识量表(MARSI)、英语阅读测试和英语四级成绩为工具,对重庆大学 105
名非英语专业大二学生的阅读策略元认知意识现状、以及元认知意识和英语阅读
关系的做了一次尝试性的调查研究,并应用 SPSS 来分析所得的数据。通过对
数据的分析得出以下结果:整体来说,受试者的英语阅读策略元认知意识水平不
高,有待进一步提高;在三种策略类型中,问题解决策略使用得最多,全局策略
次之,支撑策略使用得最少;阅读策略元认知意识和英语阅读成绩、英语四级成
绩显著相关;不同专业学生的阅读策略元认知意识没有差异。
总而言之,本文描述了一部分中国非英语专业大学生的阅读元认知意识现状,
并进一步证实了阅读策略元认知意识对英语阅读起积极作用这一观点,指出教师
应全面了解学生的阅读元认知意识水平,提高学生的阅读元认知意识,以促进学
生有效运用阅读策略,进一步提高他们的阅读能力。
关键词:阅读理解,阅读策略,元认知意识,阅读成绩,英语水平
I
ABSTRACT
Reading in English is generally viewed as one of the effective means to extend the
command of the language for most Chinese EFL learners. Since efficient reading seems
to remain a vexing problem for many learners, it is of practical importance to conduct
research on L2 reading process in a bid to improve reading efficiency. In L2 reading
research, the strategies that readers employ have attracted more attention. Recently, the
recognition of metacognitive awareness as a learner difference in second language
acquisition offers new insights into reading research. Considerable research has
indicated that metacognitive awareness of reading strategies has a significant impact on
reading proficiency. Since most o