文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
大学生亲子依恋、家庭功能与自我概念形成的关系研究
姓名:田焰
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张皓
20120301
大学生亲子依恋、家庭功能与自我概念形成的关系研究发展与教育心理学专业研究生:田焰指导教师:张皓副教授摘要:对自我的探索是人的发展的一个重要议题,因个体分身乏术,便不可像其他物品一样可端拿手中,或置放桌上,在不同的时间与空间中对其观摩研讨。“我”的存在是一个有着神秘吸引力的话题,如何来定义“我”,从镜子的映像中铀说钠兰壑还是从自我的反省中拔的概念是从什么时候从哪里分离出来的杏拔的最初发源地在哪里拔摇笔且桓鲎匀蝗艘埠茫是一个杜会人也好,终究是置身于不同的群体中,而家庭是“我”有生命以来融入的第一个社会群体组织,在与这个群体中他人的交互活动中,“我”获得了关于自身的认知和概念,并由此获得了发展的基础。大学生活是个人成长的重要阶段,大学生关于自我的探索对自我未来的发展有着重要的导向功能。本研究采用问卷调查等方法,以四Ψ洞笱П究拼笠恢链笕布名学生为被试,以田纳西自我概念量表、亲子依恋量表以及家庭亲密度和适应性量表为测量工具,探讨大学生的自我概念这一人格的成分的形成,讨论大学生的自我概念在早年的亲子依恋水平、与不同水平的家庭功能发挥结果之间的相互关系。研究结果表明:笱晕腋拍畹姆⒄拐宀钜觳幻飨浴笱晕腋拍畹姆⒄挂蚱洳煌降那鬃右懒倒叵刀氏窒灾钜欤高质量亲子依恋关系的被试在积极自我概念上得分较高。低质量亲子依恋关系的被试自我概念更消极。
煌彝スδ芊⒒铀接跋炱淝鬃右懒倒叵档闹柿浚彝スδ芊⒒咏峁良好的被试在亲子依恋的沟通和信任维度上得分较高,而在疏离维度上得分较低。家庭功能发挥结果不良的被试在亲子依恋沟通和信任维度上的得分较低,而在疏离维度上得分较高,家庭功能发挥结果中等的被试其在各项上的得分介于两者之间。煌彝スδ芊⒒咏峁跋旄鎏遄晕腋拍罘⒄沟乃剑叻肿楸皇跃哂更积极的自我概念,低分组被试具有更为消极的自我概念。家庭功能中的现实适应维度与亲密度维度以及亲子依恋变量的信任因子对大学生的自我概念水平具有较好的预测效力。关键词:大学生自我概念家庭功能亲子关系Ⅱ
鲫Ⅳ∞酬酣琧鷆∞髏瞚血棚¨唧骶础∑蕂啪锄瑃鷇韎眩甀,’酼铣蟗鴓骶盜,,锄,飠,孤瞚协衪鷌伍拢甌舯舶舶如时时嘣丽琱摇模锄鐃“點粕譼臿筩印髓鑙∞粕甋弘印柚簅硒鷗齞时伽∞自鷑研∞蛳遫琣鴈甜⑺赿癳瓹锄餿蛑篿鷗琒觚%鹤娜,鷇腟￡鮰癳吼遜%】篶阠癳%腶朗锄斟二印谐鷗蝌蠧锄辴姐甇,,廿右”.¨,、”,
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第~部分文献综述晕腋拍畹睦砺垩芯对于自我的这两个方面:主我和宾我,詹姆斯更关注的是后者——宾我,种分类实际上突破了心理学自我研究的局限——仅限于生理自我的探索。扩大威廉·詹姆斯关于自我概念的研究威廉·詹姆斯是第一个系统提出并阐释自我这一概念的心理学家。在其年的著作《心理学原理》一书中对自我理论做了较为详尽的论述。较之于同时期的心理学家,詹姆斯更早直觉到了自我的“映像性”,并据此将自我二分为主我捅鑫靡郧肿晕蚁喽郧矣窒嗷ヒ览刀嬖诘牧礁方面。詹姆斯认为主我指代的是对基本心理过程的意识,即主动思考、感知的方面。这里对于主我方面强调的是一种对过程的主观意识,并非过程或身体。我们意识到我们正在思维或者正在感知或知觉,这就是自我的主我方面。宾我指的是在自我中,知觉或思维作用的对象,或者说是基本心理过程所指向的客体。而宾我也属于一种心理现象,带有主观性。通常情况下所指的宾我,可以作这样的描述,即宾我是当你在回答“我是谁”这个问题时的想法。对宾我性质的探索,以关注人们作答时的想法是很好的切入点。宾我这个概念也被詹姆斯成为过去经验的自我,过去经验的自我就是指人们关于自己的知识。这似乎也是心理学家们共同的关注点,他们把人们对自身的思考和感知觉作为研究的重点,并且研究这些思考与感觉如何对心理的其他方面产生影响,自我及自我概念便在此相互作用的过程中逐渐发展巩固。詹姆斯从物质、社会、精神三个方面对经验自我进行分类阐释。物质自我:即实体自我,是对真实物体、人或客观环境的统称。若对物质自我作更细致的划分的话,还可将其划分为:躯体自我缥业耐凡与躯体外的自我虺莆Q由斓淖晕尧伲硎疽恢终加泄叵怠H纾业谋嘲。这样一了心理科学中对个人自我主题的研究范围。在谈及躯体外的物质自我时,为了表明这类性质的物质与自我的隶属关系,詹姆斯引入了情感因素将其联结起来,以我们对该类物质晕业乃形的情感反应来判定是