文档介绍：给点阳光就灿烂
——请真心关爱后进生
大埔县田家炳实验中学 刘建良
心声
一名后进生写给他班主任一封信，信中他列出班里同学的座位与身高表，于表后附上了下面这段文字，倾吐了他的心声：“从以上身高可以看出在我前面坐的同学比我高的有9个，而且可以看出前面百分之九十都是进入所谓的全级前100名和全班前30名的同学！以我看这就是不能调位的原因吧？所以，我还是非常明白您作为一个教师的‘厉害之处’！您不是常说想读书的无论坐在哪，都可以取得好成绩吗？那我就非常不明白了，根据您对座位的安排就可以看出您是非常不信任您的学生了，也正是人们所说的：说一套，做一套呀！唉！”
现象
这是一封引人深思的信，大家都知道新课标要求教师对每一个学生都要同等看待，不歧视任何一个学生，纠正对学生优劣的错误划分，改变对“后进生”的歧视态度。以教师的公平之心，平常之心和关爱之心对待每一位学生，使全体学生在学****过程中获得愉悦感、安全感、尊严感等健康的情感态度，使学生在这样和谐的环境中，潜能、智力都得到充分全面的发展，可现实如何呢？只要你留意一下，你便会发现类似“座位”现象并不少：课堂上，一些老师提问的对象只是优秀生；批改平测试卷时，也只改优秀生的，对差生的，却是没意思、没劲，不改了；还有抽改作业、课外个别辅导等对象几乎都是优秀生；甚至是如果优秀生和后进生争吵，老师常会思维定势或者先入为主，不分青红皂白就判断是后进生不对。怪不得有学生把“世上只有妈妈好”这首歌改成：“世上只有分数好，高分的孩子像块宝”。
危害
“座位”现象的出现，夸张地说都是应试教育惹的祸，其实我们教师也有过失，很少教师会想到我们这样对待后进生，对他们的伤害有多大。从后进生来看，他们大多承受着巨大的压力，总觉得同学们瞧不上，老师们不重视。他们仿佛是久经干旱的小苗，渴望着教师的关爱。然而，我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生，从而，忽视、甚至放弃后进生。我们的这种做法，使得后进生本来灰暗的心里又蒙上了一层阴影，使得后进生本来想向前迈的脚步又收回去，最终自暴自弃，过早地走出校门，有的甚至走上了犯罪的道路。如我县的少年犯蓝某便是例证。他在今年4月全县中小学生法制教育大会上现身说法，当时记者采访他，问起他在校读书情况，他就说到了成绩差，无心读书，一直坐在后面，同学瞧不起他，老师也不理睬他，初中未毕业就出来混了。他在以自身的教训告诫在校同学要认真学****遵纪守法的同时，也真诚地向教师提出了不要歧视后进生的希望。
对策
从上面的分析可知道“座位”现象对后进生的伤害有多大。因此，作为教书育人的教师有责任避免此种现象的发生。要做到这一点，我认为首先要确立“转化一个后进生与培养一个尖子生同等重要”的育人观，从思想上不歧视后进生。其次少口头说教，用行动真心关爱后进生，使他们觉得老师可敬又可亲，从而“亲其师，信其道”。具体行动可为：
1、让后进生置身于平等、和谐、友爱的氛围中
后进生感情脆弱而敏感，因不受欢迎，他们的心理容易产生被遗弃的感觉。因此，在班集体中，教师应精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，感到没有被遗忘。那又该如何营造这种氛围呢？我认为首先要公平对待优秀生