文档介绍：中职现代农艺技术专业教学模式改革初探
　　摘要：在职业教育体系中，中等职业教育占据着不可或缺的地位，中职现代农艺技术专业担负着培养农业企业管理人才和一线农业技术人才的重任。近年来，随着我国农业经济的高速发展，农业供给侧结构性改革和农业产业结构调整不断深入推进。当前，我国农业人才需求和中职现代农艺技术专业开设情况之间存在着不平衡、不协调的现象，中职现代农艺技术专业教学模式改革迫在眉睫。本文重点论述了中职现代农艺技术专业教学中存在的问题，提出了相应的教学模式改革策略。
　　关键词：中职;现代农艺技术;教学模式;改革
　　随着中职教育改革的深入推进，当前中职现代农艺技术专业知识内容多，知识覆盖面广，实践意义强，另外现代农艺技术专业还面临着探究性浅薄、课时普遍少、实践性教学少的现状，导致有一些学生对这门课程不感兴趣，课堂学习效率不尽人意。为此，笔者提出了中职现代农艺技术课程实践性教学改革的几点策略，以期全面提高现代农艺技术专业课堂的教学效率，为社会培养更优秀的农艺技术人才。
　　一、当前中职学校现代农艺技术专业教学中存在的问题
　　（一）课程定位理论与现实错位
　　培养一批高素质、综合能力强的劳动型、技术型人才是当前中职现代农艺技术专业教学目标，因此，中职学校要根据教学目标去培养具有较强综合能力的应用型人才。对此，中职学校应该由过去单一的专业教育朝着职业教育方面转变，从过去重视学科能力教学逐渐转变到重视学生实践能力的全面发展，同时还需在在岗能力和专业学科方面进行转变[1]。在新形势下，现代农艺技术专业教学必须要根据学生发展与就业及实践等，真正意义上树立起以学生为基础的教学目标，基于这门课程的特点，最大限度地满足学生就业的实际需求，以便让当前课程地位理论与现实的错位得到有效弥补。
　　（二）缺乏适用专业性教材
　　立足于当前中职现代农艺技术专业教学，教材比较多且不统一，一直以来，中职现代农艺技术教学也没有根据教学设计或是整体规划进行弥补。虽然中职现代农艺技术专业教材接连更替了很多版本，但总的来说，绝大多数学校在现代农艺技术专业性教材的选取方面还缺乏稳定性，导致教师无法稳定发挥自身的教学水平。另外，专业性教材的缺失问题还会影响教学的整体水平构架，影响现代农艺实践教学的开展[2]。
　　（三）课堂教学方法较落后
　　培养初中级应用技术人才是中职学校的主要教学目标。由于中职院校现代农艺技术教学授课方式与普通高中文化课授课方式有一定的相似处，加之绝大多数教师都是大学毕业后进入中职学校任教[3]。因此，他们实际工作经验并不丰富，在具体教学中过于重视教学知识的讲授和课程内容的完整性，采用“满堂灌”或是“填鸭式”的方式，搬照书本内容，不会灵活运用、变通知识。
　　（四）课堂教学评价手段单一
　　纵观当前中职学校的现代农艺技术教学，对于学生的评价主要沿袭着传统的评价标准，基本都是通过考试来确定对学生进行评价，过关式的考核和学习导致学生的学习死气沉沉，缺乏活力。评价主要以一份100分的考试试卷来判定，以成绩来评价学生的学习，这种方式会让学生仅仅重视文化理论课程的学习，而在实际操作中不知如何下手。同时，教师也面临着极大的考评压力，绝大多数学校都是用学生的成绩来评断一个教师的教学水平。当前很多中职学校都很重视学生的结业