文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
20世纪90年代我国基础教育价值研究中“取向”思考
姓名:李尚卫
申请学位级别:硕士
专业:教育学原理
指导教师:吴定初
妒世纪年代我国基础教育价值研究中“取向”思考基础教育基础教育价值农努基础、/【内容提要基础教育是教育的基础阶段,是提高国民素质的奠基工程。价值研究状况,分析其中价值取向的利弊得失,提出基础教育价值研究中经济价值、显性价值等而相对轻视或忽视基础教育中的价值、内在价值、究中应更注重从多角度、多侧面、多层次进行,基础教育价值研究中的“取丶省值研究中“取向”自新中国成立以来,我国基础教育实践取得了辉煌成就,“普九”成效尤表明,我国基础教育理论研究的成果在量上呈递增趋势且在质上有了新的突破;但是,从文献数量来看,对“基础教育价值”研究和对“基础教育实践活动”的反思性研究偏少,无专题研究“基础教育研究中的价值取向”和反思“基础教育价值研究”。本研究旨在反思正确的“取向”对策。兰甏夜〗逃壑笛芯刻教至嘶〗逃壑怠⒓壑取向是“什么”、“有哪些种类”并对传统的价值观、价值取向进行了反思;但是,我国基础教育价值研究中仍存在着重视基础教育的价值、外在价值、人文价值,隐性价值等的研究。笔者认为,我国在将来的基础教育价值研向”应在二者有机协调的基础上,加强后者的研究。为显著;基础教育理论研究也硕果累累,学术界对基础教育的性质、目的和价值等问题有了更加深入的认识。笔者对过去多年相关文献的分析甏夜〗逃\、
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言前《中国教育改革和发展纲要》指出,基础教育是提高民族素质的“奠基工程”发展基础教育,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。这充分说明了基础教育不仅是提高国民素质的基础,而且是人才成长的摇篮;基础教育不仅要面向全体学生,而且要使学生得到全面发展。实践证明基础教育不仅对开发我国智力资源、提高民族素质而且对培养建设人才、实现经济腾飞和社会进步具有重要的意义;基础教育不仅是各级各类专门人才成长的根基、是为广大劳动者奠定基本素质的关键环节,而且是培养跨世纪社会主义现代化事业建设人进展,“普九”工作成效显著:同时,基础教育理论研究也硕果累累,学术界对基础教育的性质、目的、价值等基本理论问题有了更加真切的认识。笔者对相关文献分析表明,在过去的多年特别是年代以来,我国基础教育理论研究不仅在量上呈递增趋势,而且在质上有了新的突破。另一方面,基础教育价值研究作为基础教育理论研究的有机组成部分,在我国起步晚,不仅数量而且质量有待进一步提高。据笔者不完全统计,目前未发现“反思基础教育价值研究”的专题文章,本文拟从其中的一个子课题即“取向”问题进行反思性研究。理论是实践的先导,要实现基础教育的“转向”、切实提高国民素质,开展基础教育价值研究具有重要的现实意义。作为基础教育价值研究的内容之一,研究基础教才、增强综合国力的奠基工程。自新中国成立以来,我国基础教育实践取得了长足的育价值研究中的“取向”,其意义表现在:首先,反思基础教育价值研究中的价值取向具有重要的理论意义,它不仅有利于规范研究者的基础教育价值观、拓展基础教育
一、前提:课题界说“基础教育”界说⒒〗逃氖抵价值研究的视野,而且有利于基础教育理论体系的完善、促进基础教育学科体系的建之优劣,以资进一步指导未来基础教育的理论研究和实践活动。为了实现此目的,在初步统计分析,人们在基础教育的实质、主要特征、对象、目的、内容和阶段等的认设和发展;其次,反思基础教育价值研究中的价值取向具有重要的实践意义,它不仅有利于指导基础教育价值研究的实际工作、提高基础教育价值研究的实效,而且有利于指导基础教育实践活动的开展、提高基础教育的质量。本研究旨在反思世纪年代我国基础教育价值研究状况,剖析其中价值取向本课题研究过程中,笔者以文献分析为基础,以理论研究为重点,兼及调查研究括专家访谈等⒈冉涎芯俊⑼臣品治龅取R环矫妫低巢樵牧酥泄嗣翊笱Ц从”刊资料《逃А贰·中小学教育》、《教育研究》、《中国教育学刊》、《人民教育》等刊物,以期能比较全面地反映基础教育价值研究的事实;另一方面,阅读了教育理论、教育哲学、价值哲学等相关书籍,以使本研究更具有理论深度和说服力,实现本研究的价值追求。“基础教育”是广为人知的概念,但研究者们对其内涵并未完全形成共识。笔者识方面,仍存在或多或少的分歧。因此,有必要首先界定基础教育这一概念。、
由上可见,研究者们在基础教育的“基础”上已达成一定的共识——认为基础性革和发展的核心观念;①不管时代如何变化,其基础地位是不变