文档介绍：《我不...... 》
教学目标：
知识与技能：本次****作以《我不……》为题，鼓励学生大胆地进行自由****作，写出自己的心里话，鼓励学生创造性地表达。
过程与方法：引导学生敞开心扉，说真实话，诉真实情。通过回忆生活，从中选择值得写的故事写下来。
情感、态度、价值观：引导学生正确认识自我，善于展现自我风采，并树立自信。
教学重点：《我不……》为题，鼓励学生大胆地进行自由****作，写出自己的心里话，鼓励学生创造性地表达。
教学难点：引导学生善于发现别人作文中的闪光点，能恰当地评价自己和别人的作文，学****修改作文。
教学内容****作以“我不......”为题，让生写出自己的心里话,让大家知道自己的想法,鼓励学生创造性地表达，写得生动具体，写清感受，写完后能修改自己的文章。
一、导入激趣，
出示半命题,让学生根据自己的喜爱将题目补充完整。
二、初读感知，
 让生比较哪些题目恰当，说说哪些题目启发了自己。让生自定题目，大胆地说出自己的想法。
三、精读思悟，回顾生活
1、小组讨论，让生自定题目，大胆地写出自己的想法。
2、全班交流。生生互评，教师点评。
四、赏读积累，叙事能力。
师：有条理地介绍你不怕什么，什么原因让你有了改变。把你认为重要的改变原因通过一件事情阐述清楚说具体，其他次要的内容可少写或一笔带过。
五、学生独立作文，教师巡视。挑选一片中等水平的****作进行全班展示，生生互评，提出修改建议。教师点评，总结写作方法。
《下雨的时候》
教学目标：激发学生的想象力和创造力。
教学重点：能想象下雨时候发生的故事。
教学难点：能完整的写故事。
教学环节：
一、激趣导入，揭示课题
上课之前，老师请你们猜个谜语：一个小娃娃，最爱流眼泪，时而弹钢琴，时而发脾气。知道它是谁吗？（雨）
师：你是怎么猜出来的？
师：是啊，作为自然界中的天使，雨常常出现在咱们的生活中。那么，大家喜欢雨吗？说说你的看法。
学生讨论
教师：雨，不管你喜欢还是不喜欢，它都这样真实地出现在了我们面前。那么下雨的时候会是什么样子呢？
今天，咱们就一起发挥想象，编一个有趣的故事，故事的名字就叫《下雨的时候》
二：动脑思考，确定主题
师：同学们，想象一下，如果小鸟、小鱼、小树、小草、风、雨……都会讲话，下雨的时候，他们会说些什么呢？
学生讨论交流，教师给予肯定。
师：其实，大自然中不仅仅只有这些事物，还有很多很多。只要赋予他们生命，他们和雨会发生很多很多有趣的故事。接下来就请同学们自己展开丰富的想象力，编一个有趣的故事吧！
学生创作，教师巡视。
学生作品展示评价，总结写得出彩的地方，归纳不足之处的写作改进方法。
学生修改作文。
全班交流，评议完善。
《观察日记》
教学目标：激发学生观察生活，体验生活的情感。让学生掌握一定的观察方法，将事情说清楚，写清楚。
教学重点：让生选择一个观察对象，认真的观察，用日记的形式将观察内容记载下来，写出自己的发现和感受。
教学难点：要把你的观察顺序写清楚，选择一件特别的内容写具体。写完后能修改自己的文章。
教学环节：
导入激趣，明确目标
1****作前，给学生足够的时间观察，搜集有关资料。
2、谈话导入。
二、指导学生****作。
1、选择一个观察对象