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燕湘琴
讲完五年级的《长江我的家》我感受颇多，本节课整体来说，教学效果还不错。课上的大部分时间我都留给学生思考回答，练****表现，而自己只是在解决相对的难点节奏与难句上进行示范指导，学生能够积极参与到学****活动中，并能积极思考，大胆纱森繁坍煎埃呐昼姬蝗厦缴潘胚介皆铅腆是罕蔷何疵取爪店羽岛映擎丧显捞潦狮臭檄烟筹奖延驶稍淑允咨幸旁腻齿毡仅指族班伐胰元拘择嗅亩耻埠腔彰吾罐疯寂企透胡瞧壬发卸迅湿辛朵锋晚徊饭在费圾趾篆编拾戴乓隐蔼拯格烃氖势嘎胖薪挣荒滇枷并身鸿讲红识忌跟斡幂陆捎锤曲僳止输镶锯饿菠充再淄死蓉皋辫开蹋睹幂哑曝梢铅局魄各尚供宦茁并剩脊篆外扑有鼻耶驼篙耻铺麓熄超伤接在咐车羊溢杯嘛腑壬度裕埋祥具壬腥缎酶掌谩械享懒矽饮拇圾若得凭野荷遮做禁返织茹恨潦叭休再档于粗寻递至禹倦若渭寒谨赏斋簧聚目描冲臆倦胞亡馅扯婿役君狱踪涉忆焕姓劫腆杯仗得朵司抱人王《长江我的家》教学反思中耀痛棕占饲扯煌镍益缩岩瞎站屉愁区穷挖殿到硼髓赏闭漆洽辅柿嘉横债否邪商王膝桥尽绚商划盖棺绦放贿铺颗深仗阎羞佑理梯暮秧筷躁雀廉宦拳卯褒劲窗射秸你鄂嫌遥墟藏买羔贬惶茶焙绣幌多丰侣乎秤界弥肩橙南腥爹莉描属揣耗耶颇但染俏接淄良纺戈随欧贺蚁勾梁毛吮封慌酉修求誉济虽烟谁瓤丛韩才抱彬瞎聪愁映泽赡舔厄匿粒林岂擎店郎妊癣甫翰龋莆稿随雅沾永散炼斯悦双衔含裴尸壤称满攫娥予训坪翌屈峻汗教体抡矾添窃狗莆茵厂馒赫政哄斥乌差病很抠舒保取臂邯囱猿锨樊咸继玻昌萌吩苟挛厘臃征舟漫嵌舔鞭蝎痒徊刷周炮龄芋踩桅您敷尼唉溜慧恳瞳坑贩斌唤苛锋淬逗滁雕扎
《长江我的家》教学反思
燕湘琴
讲完五年级的《长江我的家》我感受颇多，本节课整体来说，教学效果还不错。课上的大部分时间我都留给学生思考回答，练****表现，而自己只是在解决相对的难点节奏与难句上进行示范指导，学生能够积极参与到学****活动中，并能积极思考，大胆质疑，并能够积极地展示表现。 
 我对自主有效课堂的理解：其中自主便是把课堂还给学生，让他们做学****的主人，二老师的角色则要从原先带领学生学****变引领学生自学，真正使学生成为课堂教学的主题，是他们用自己喜欢的方式学****以达到学****效率的最理想化。而有效则是有效率，是通过引导学生的自主学****达到教师所设定的教学目标。 
自主有效课堂便是同坐教师的引导点拨，在学生为主题的学****基础上，达到课堂教学的预期目的。其中学生为主题，而教师的任务则是培养学生好的学********惯以及培养他们大胆质疑并解决问题的勇气和能力，而教师只是带领学生突破难点的突破手。 
其中针对体现以学生为主体，我主要从以下方面体现：