文档介绍：沈阳师范大学
硕士学位论文
认知绘画课程促进3-6岁幼儿视觉认知能力发展的教育实验研究
姓名:王冰
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:郭黎岩
20070530
认知绘画课程促进暧锥泳跞现D芰Ψ⒄沟教育实验研究中文摘要绘画课程是幼儿园美术课程中最重要的部分,是艺术教育的一种形式,它在儿童发展过程中,尤其是认知发展中具有重要地位。本研究从幼儿视觉认知能力的泳跫且洹⒀色知觉、形状知觉芯咳胧郑杂锥现;婊纬痰娜盅盗沸问涂鸦、添画、记忆想象画;〗ü够婊盗房纬蹋俳⒅小⒋蟀嘤锥氖泳跞现D芰Φ姆⒄埂1狙究以沈阳市一所幼儿园小、中、大班锥魑1皇裕紫韧ü砸酝芯康睦砺鄯析确定小、中、大班幼儿绘画发展阶段特点,并依据其发展特点分别为小、中、大班幼儿建构绘画课程方案个、个、个,总计觯哉个绘画课程方案为教育干预因子对三个年龄段幼儿进行培养实验。实验结果表明:⒁酝垦弧⑻砘图且湎胂蠡;〗ü沟娜现;婊纬棠苡行У卮俳⒅小⒋班幼儿视觉认知能力的发展。⒁酝垦弧⑻砘图且湎胂蠡;〗ü沟娜现;婊纬叹哂心炅涮卣鳌⒔ㄒ橛锥懊朗蹩纬谈母镆苑⒄褂锥泳跞现D芰ξ3龇⒌悖俳锥婵焖【关键词】幼儿,认知绘画课程,视觉认知能力,教育实验发展。
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研究背景及意义‘幼儿园教育指导纲要》孕中突出的一个艺术目标是使幼儿“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,促进人格和谐发展。”结合目前幼儿园美术课程的现状研读《纲要》,我们发现,两者之问存在差距。一些美术课程重学科知识技能的掌握,轻幼儿美感和初步审美能力的培养;重美术教学内容的实现,轻幼儿通过美术活动促进认知能力的发展;重绘画内容和具体形象是否对应,轻幼儿对客观事物的感受;重幼儿美术作品的评价,轻活动过程中对个体表现的针对性指导。这样导致幼儿美术教育的愉悦性育人功能和锻造完美人格、开启创造思维的功能缺失,《纲要》的贯彻落实大打折扣。绘画是幼儿美术教育中的重要环节,它不但为美术课程服务,更重要是为儿童发展服务,它的宗旨是与其他课程一起教育儿童如何生活、不断改造已有的经验、使其健康、快乐地成长。绘画课程的重要价值早在上世纪年代就被我国心理学家黄翼先生意识到了,随后,孔起英将罗恩菲尔德的儿童绘画发展阶段理论与皮亚杰的认知发展阶段理论对应起来研究,这样就把绘画研究与认知研究结合到了一起瓜粤嘶婊纬谈畈愕难芯亏攘和促进幼凡认知能力发展的巨大价值。那么,如何使绘画发挥积极强大的作用来促进幼儿认知能力的发展呢饩鸵G蠛侠淼厣柚糜锥盎婊纬蹋纬棠勘辍⒖纬棠谌荨⒖纬淌施、课程评价以及教材选用等都应与不同年龄阶段幼儿的情意、认知特征相适应,并与幼儿的生活经验紧密相连。因此,幼儿绘画课程的设置应以‘纲要》为基础,以幼儿生理、心理发展为根本,以幼儿学习绘画的方法为依据。建构适应不同年龄阶段幼儿情感、意志和认知特征相适应的新课程体系。儿童认知发展研究起始于世纪年代,过去的一二十年是儿童认知发展研究的又一个重要时期。由于认知发展新理论的出现,以及各种新研究方法的普遍运用,促使儿童认知发展研究取得了长足进步,一些传统的研究领域重新恢复了活力,并且出现了一些新的研究方向。视觉认知的兴起与研究依托了认知心理的研究与发展。认知心理的研究成果直接为视觉认知的研究提供理论,并为其研究开辟道路,尤其是认知心理学中关于再认、表象、知觉与表象的关系,认知模型等研究成果,直接被用于视觉认知研究中。此外,神经科学等学科的加入,使儿童认知发展与大脑和视觉的发育研究结合起来,学科之间的整合为儿童视觉认知的研究奠定了基础。关于如何合理设置绘画课程,并使其能够促进幼儿视觉认知能力发展的研究还比较少见,我国的研究者基本都是根据儿童绘画的特征推断认知发展的年龄特征与发展特点,关于绘画与视觉认知发展的研究具有~定的局限性。外文资料检索中关于绘画对儿童视觉认知发展作用的研究成果也比较少见,镜难芯肯允净婊盗房J嫉越早,益处就越大,这间接表明绘画在个体成长过程中的促进作用;。难芯勘ǜ了绘画的学习与提高阅读能力、创造力之间的联系;“远谢婊罢壑降难盗罚认知绘画课程促进暧锥泳跞现D芰Ψ⒄沟慕逃笛檠芯
;婊纬谈攀前后测结果差异表明儿童空间视觉能力得到了显著的提高:,&通过对儿童进行人物绘画训练,使儿童的思考能力和语言能力有所提高;啪研究结果显示视觉艺术可以提高阅读和数学分数;愿霭傅难芯拷峁得魍ü婊赐晟啤改进阅读和写作过程是有益处的;研究结果显示通过有颜色的绘画教学能够促进认绘画课程在儿童的心理发展中具有重要地位,它教会儿童思维,培养他们的观察能力、想象能力和形象记忆能力,引导他们注意观察,善于观察,丰富生活体验,热爱大自然,把思维的培养、情感的体验和技能、技巧的训练结合起来。此外,绘画课程也是开发右脑、发展认知