文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
2-6岁儿童数量关系认知能力的发生与发展研究
姓名:郑琳娜
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张奇
20040501
移锡学位论文作者签名:羚籼论文作者签名:孙躲办饧,妒矿/乒日期:夼!学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书一本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有本人承诺:所簪交的学竹论文是本人在导师指导〉玫难芯砍晒B畚闹谐别加以标注和致谢的地方外,,均已在论文中做了明确的声明井表示莭意。权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查问和借阅。、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权。师救期导指臼:
甓抗叵等现D芰Φ姆⑸敕⒄寡芯研究生:郑琳娜指导教师:张奇第一部分文献综述一、关于儿童数学认知能力研究的文献综述兰:垦兰儿童熟量关系认妯能力的发生与发展研究学科专业:发展与教育。理学摘要:数量关系认知能力是一种重要的基础认知能力。本研究从实物、图形和数字三个水平山发,考察了岁儿童种基本数晕关系的发生顺序与发展特点。研究结果表明:甓质抗叵等现D芰Ψ⑸诓煌哪炅浣锥危⑸承蛞来问潜较关系认知能力,均分关系认知能力、互换关系认知能力、互补关系认知能力、数量分合认知能力、包含关系认知能力、传递关系认知能力和一般等羞数列关系认知能力,且实物水平的数量关系认知能力先于图形水平数量关系认知能力发生,图形水平数量关系认知能力先于数字水平数量关系认知能力发生。甓抗叵等现D芰Φ姆⒄,×都商丁:数字水平的数量关系认知能力。:甓肮叵担现D芰Γ⑸敕⒄寡芯儿童数量关系认知能力是数学认知能力的重要方面,我们探讨儿童数量关系认知能力的发生与发展,有必要先同顾国内外关于数学认知能力发展的相关研究,这是我们研念的发展,,我们也有必要回顾国内外关于儿童早期数概念发展的研究。蒋者,当前国内外关于儿童数量关系认知能力的研究多集中于等量关系认知能力的发展,而等量关系是悬基本的数艟关系:川最后,,所以,本研究的文献综述就包括以下四个方面:赜诙现D芰ρ芯康奈南综述;赜诙拍畹姆⒄寡芯康奈南鬃凼觯关于儿童等量关系认知能力的发展研究的文献综述:囟《现D芰Σ钜煅芯康奈南鬃凼觥儿童数学认知能力发展的理论研究关丁儿童数学认知能力的研究已有嗄甑睦罚芯空呙谴硬煌慕嵌瘸龇⑻缭昃吞岢隽耸拍罨竦玫母兄Q袄砺晌6缙谑现D芰Ψ⒄寡芯苛煊虻南惹F淅砺酃鄣闶牵憾墙助于对现实生活中具体可感的物体的数量逐渐获得抽象的数概念的,并且随着经验的丰解能力、减量关系认知能力、增量关系认知能力、自然等莲数列关系认知能力、数量组在显著的性别差异。究的出发点和依据。其次,在数量关系认知能力的发展研究中,倍受关注的是儿童数概山了各臼的理论观点。
塾堕生童热量兰系认枘芰Φ姆⑸敕⒄寡芯们运用冈素分析的方法考察了儿童的数学能力结构。总的来说,儿童数学能力结构研究的探讨开始。⋯】薄竣杷堑难芯恐赋龆氖现D芰χ饕S稍怂隳芰Α⒖占湎胂罅寓谙质瞪钪薪ɑ竦玫某橄蟾拍钤擞媒8髦痔跫⒍嘀智榫持校勺畛醯木体事物运算过渡到抽象数字运算。口’睦砺凼状紊婕暗蕉氖芰Φ姆⑸发展,为后人的研究提供了宝贵的借鉴。其屙,联结主义肮鄣呐偈既薚,也坚持“数学概念的获得依赖对实物的具体感知”这一主张。干剑难熬褪歉髦指餮牧右恢中碌氖咏抢唇馐投现D芰Φ姆⑸敕⒄埂亩认知发展阶段论是其中的典型代表。首先,指出儿童数概念的发生与发展。不是外界作用的结果:其次,认为儿童数学认知能力的发展也像其它认知发展一样,要依次经历四个阶段,即感知运动阶段.,前运算阶段.,:再次,强调,儿童数学概念的获得,是基数概念和序数概念共同参与作用的结果,而且只有达到了数概念的守恒,才算儿童真正掌握了数概念。」躊智康鞫魈褰ü沟淖饔茫赋龅娜现7⒄菇锥温奂慈现发展一般要经历感知操作、具体形象再到抽象的过程,为儿童数学认知能力发展研究提供了重要的参考价值。杭甏诙灼谑现D芰Ψ⒄≡窭砺郏胖靥教值氖歉鎏迦现7⒄,利用儿童对策略的选择和使用可以解释儿童数学能力的发展。赋隽硕谑侍饨饩时常用的若干种策略如从头数策略