文档介绍：《海底世界》教案
教学目标：
、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。
、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重难点：
，理清课文从哪几个方面介绍了海底世界。
。学****围绕一个意思把一段话写清楚的写法。
教学过程：
一、复****导入
1．这节课我们继续学****23课《海底世界》（齐读课题）
2. 通过上节课的学****你可知道，大海深处是怎样的吗？”你能从课文中找出一句话来回答这个问题吗？
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色奇异物产丰富）
、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段，说一说海底的景色有什么特点？
二、海底声音的丰富
指名读第三段，看图，海面……，海底……

（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”(指名读)
“依然”是什么意思？（仍然）
（2）海底的景色什么特点？（板书：黑静）海底的光线怎样？（你能找到文中的句子来读读吗？“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”）（课件）
看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。课件出示：播放发光水母。
师：原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑，但也有点点星光。(板书:黑中有光)
（3）同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！怎能不让我们发出这样的赞叹！课件出示（齐读）：海底真是个景色奇异的世界啊！

那么，“海底是否没有一点儿声音呢？（不是的）
（1）海底有什么声音？自由读第三段,用“-------”画出来。（指名回答）
（2）师顺势引导：“谁能够评价一下他们的朗读？”感受“窃窃私语”：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。
①什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）
②让学生用动作演示“窃窃私语”：谁能用动作来演示一下？（有什么体会）
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）这是个什么修辞手法？（板书：拟人）
④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
我听出了嗡嗡地交流声，指名读；我又听出刘啾啾地歌声……各种各样的声音好美妙呀。
师：海底动物发出的声音又轻又多，海底并不是一点儿声音都没有。(板书:静中有声)
2. 海底的动物只有这几种声音吗？（不是）你是从哪儿看出来的？省略号在这里表示什么？
除了这几种声音，还会有什么声音？你能像作者一样也用“有的......有的 ......有的 ......”展开合理的想象，说一说吗？（一个同学说一个，三个连起来）
（1）根据范式，练****说话。
如果你用特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像