文档介绍：狪美国教育人类学发展历程及启示呋摘要教育学原理专业硕士研究生李甜指导教师吴晓蓉副教授皇曼曼事蹙司嘶驶述决尽R籭韭曼寰教育人类学是上个世纪年代由学者译介进入中国的一门学科,近年来得到了不断美国作为文化教育人类学的代表,它特殊的文化环境是教育人类学产生的前提条件。美国是一个年轻的国家,是一个移民国家,不同民族、种族的共同存在使美国的文化表现出了个民族的多民族国家,由此产生的文化多样性跟美国的文化背景相似。因此,我们试图以教业化的进程中人类学家在研究社会问题时涉及到了教育,此时教育并不是人类学家的主要问确立了自己的学科地位。通过对文化人类学发展历史的梳理,将美国教育人类学发展特点概究目的。本文在梳理和分析的基础上找寻美国经验对我国教育人类学学科发展的启示,以期为我国教育人类学的发展尽一点微薄之力。关键词:教育人类学文化启示西南大学硕十学位论文摘要地发展和完善。今天,我国的教育人类学仍处于不断地为自己争取合理学科地位的阶段,同时教育人类学在其发展过程中也存在着一些问题。多元化的特征,这也极易引起一些社会问题。这样的问题也反映在教育领域。为了解决教育问题,美国人类学家和教育学家从文化角度来研究教育以及教育过程,把文化作为研究教育的工具和依据,以解决各种族和各族群在文化上的矛盾和冲突。我国疆域广阔,是一个有育人类学在美国发展为切入点从而找到一些可供我们借鉴的宝贵经验。中外人类学家和教育学家对文化教育人类学的发展及其学科成立有不同观点,本文在对美国教育人类学发展历史进行梳理和研究的基础上将美国教育人类学的发展分为学科萌芽期、学科形成期、学科发展期三个阶段。美国教育人类学萌芽于世纪末世纪初,在工题。对两次世界大战的参与以及种族问题的不断凸显,人类学家和教育学家开始关注教育问题,斯坦福会议的召开加速了人类学与教育学的结合,文化教育人类学得到了进一步发展,括如下:重视文化的作用、走进学校教育的研究领域、强调田野调查的方法、参与决策的研★本论文系年度教育部人文社会科学研究项目“汶川地震的教育人类学研究”钅勘嗪阶段性成果猧;.
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多矿乏笔’“学位论文版权使用授权书独创性声明萎因煎壹厶垄垦缝叁匝蕉垒痘壅签字日期:跚/矿年尹月跞学位论文作者签名:夸甜学位论文作者:夸甜卜—≯签字日期:加D月侈日C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽谚谀辍丁驹耭学位论文题目:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至年月止导师签名:签字日期:。√。.
绪论选题缘由比较早,在其漫长的摸索和发展中不断确定了自己的研究对象、形成了自己的研究范围和研究主题、完善研究方法和建构教育人类学的研究体系。教育人类学的研究领域主要包括:教育的演变,学校教育的社会文化背景,教育和学校与其他社会机构的联系,连续性、非连续性和可教育性ḿ彝セ蛏缜胙V涞联系、价值观、语言和交流、认知、动机逃肷缁岜淝包括“本土人民”的教育、工业城市中社会不利群体的教育、应用人类学G康魑幕诮逃械淖用,采用田野工作的研究方法,通过民族志的撰写,反映现实状况,尝试寻找解决办法。其次,文化教育人类学是基于美国多民族、多种族的这一多元文化背景而产生的,美国教育人类学关注文化,从文化角度来解释教育问题。美国教育人类学在美国的形成和发展有它自己的背景,美国是一个移民国家,各个国家的移民在美国汇集使美国形成了一个多民族、多种族、多国籍的国家,为了解决面临的各种问题,人类学家试图从文化的角度思考,进而解决问题。它没有我国教育人类学所面临的本土化问题。这种成熟的学科发展可以为我国教育人类学的发展教育人类学这门学科在中国大陆的发展起步较晚且并不成熟。它于世纪年代初才兴起,年代中后期大陆才开始引介西方教育人类学的理论,传播教育人类学的基本思想和重要理念。年代以后,中国教育人类学获得了初步发展,不少学者开始尝试结合西方教育人类学的理论研究中国教育的发展问题或试图建构中国教育人类学的理论体系,进行了有益的尝试。当前,我国的教育人类学学科体系发展仍不完善,无论从理论范式、理论建构还是指导教育实践等各方面均具极大的空间待以生长。以史为鉴,可对一个新兴学科的发展提供参照。教育人类学本是舶来品,中国教育