文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
中小学教师心理健康及其维护研究
姓名:徐群
申请学位级别:硕士
专业:教育管理
指导教师:谭顶良
20040101
学位论文独创性声明学位论文使用授权声明年本人郑重声明:⒁浴扒笫怠⒋葱隆钡目蒲Ь翊邮卵芯抗ぷ鳌⒈韭畚氖俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫难芯砍晒⒈韭畚闹谐耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇钦媸档摹⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓话渌嘶蚱渌挂丫⒈砘撰写过的研究成果。⑵渌径员狙芯克龅墓毕拙言诼畚闹凶髁松鞑⒈硎玖诵灰狻作者签名本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非营利目的的少量复制并允许论文进入学校图书吮徊樵模挥腥ń论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名:月日日期:
摘要关键词教师心理健康越来越为人们所关注和重视。从所搜集的资料可见,对中小学教师心理健康及其维护的研究主要集中在两个方面:其一是对某一地区教师心理健康状况的调查和研究,其二是对中小学教师心理健康表现描述、成因分析及维护对策的理性分析。中小学教师的心理健康水平是教师职业素质的重要方面,关涉学校教育效能,因为它对学校心理环境的营造具有直接影响,是学校人际关系、青少年学生心理发展的重要影响因子。毫无疑问,中小学教师心理健康的维护是加强教师队伍建设的需要,是实施素质教育所要求的,它有利于推动整体教育效能的提高。本研究在对健康、心理健康、教师心理健康的相关理论进行系统比较和分析之后,考察了有关中小学教师心理健康问题研究的现状,然后运用量的研究方法,对江苏省行学教师进行系统的问卷调查,比较全面地反映出江苏省中小学教师心理健康的现状;ü惨蜃樱诖嘶∩咸岢隽讼低秤行У中小学教师心理健康的维护措施和技术手段,为教育行政部门制订有关政策、措施提供可参考的依据。中小学教师:心理健康;因子分析;影响因素;维护措施
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刚青纵观中外学者和专家对心理健康及其标准的论述,我们可以看到,心理健康定义中均强调,心理健康为个体内部的协调与外部的适应,是一种内外协调的良好状态。科学地理解心理健康,首先应注意到心理健康是一个宽泛的概念,有广义和狭义之分。广义上的心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态;狭义的心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。其次应充分认识到,心理健康是有等级的。有学者认为,心理健康水平大致分为严重病态、轻度失调、常态、很健康四个等级@椎龋。有关心理健康标准的描述较多,无论从何种角度觯理健康标准都只是一种相对的衡量尺度。由于个体的心理活动是在不断产生和变化着的,因而其心理健康状况也处于运动和变化之中。心理健康是指一种持续的心理状态,一个人偶尔出现不健康的心理和行为并不等于其心理不健康,更非患心理疾病。在多数情况下,异常心理和正常心理,变态心理与常态心理之间并无绝对界限,只有轻度的差异。心理健康标准是一种理想尺度,它不仅为我们提供了衡量心理是否健康豹维度,而且为我们指明了心理健康水平努力的方向。心理健康的另一意义在于克服“第三状态”,即亚健康状态。各流派关于心理健康的研究表明:睦斫】档娜四苡幸馐兜乜刂粕睢K悄芸刂谱己的行为,把握自己的命运,而不被意外的、不能控制的、无意识的力量所驱使。睦斫康的人了解自己的实际情况。他们能意识到自己的优点和缺点,而且一般说来,他们是容忍并认可它们的。心理健康的人并不着意伪装自己。尽管他们能扮演社会的角色,以适应别人或情境的需要,但是,他们荠不把这些角色与其真实自我相混淆。睦斫】档娜思岫ǖ亓足于现在而不生活在过去。他们能较快地摆脱失败和冲突的阴影,坚定地面向未来和立足于现实。睦斫】档娜饲康髟黾咏粽哦皇墙档徒粽诺闹匾P浴K峭ü哟ト找嬖龆嗟母觉和形象的方式来增加紧张。他们并不溻望安静和稳定,而是渴望生活的挑战和刺激,渴望新的目标和新的体验。睦斫】嫡吣芨璋材芙邮馨K前炎约悍钕赘ぷ鳎⒗钟承担义务,关心他人。其情绪生活成熟健全,能耐受挫折和失败,经常保持愉快的心情和体验,他们的生活充满了活力和幸福。睦斫】档娜擞卸来妥灾鞯男枰!K且揽孔约憾不依赖于别人来求得安全感和满足感。他们需要有独处的时机去思考问题和解决问题。他们对自然和社会环境的看法有相对的独立性和自主性,而不过分考虑他人的意愿。田而对待严重的打击、挫折往往能显示相对的镇静态度。睦斫】嫡叩娜思使叵祷韧住K怯辛好的社会适应能力,既承认自己,又尊重别人,能体谅他人的痛苦,并用各种办法来帮