文档介绍：鲞天滓臆么笱研究生学位论文靴慨巡嘤论文题目:分类编号:——密级:——值兰芝筮屋皇数直估硖数直美硖数援生申请学位级别:亟±申请专业名称:研究方向:指导教师姓名:自堂垩专业技术职称:学生姓名:提交论文日期:学号:㏎
期:砸缪签名:互§兰导师签名:学位论文版权使用授权书独创性究成果,也不包含为获得叁鲞剀婆迢谆蚱渌逃沟难换蛑ざ褂霉牟牧稀C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研与我一同:鞯耐径员狙芯克龅娜魏喂毕拙言诼畚闹凶髁嗣魅返乃得鞑⒈硎玖诵灰狻本人完全了解天津师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权将学位论文编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。膏一’,
摘要教师职业承诺是教师对其所从事职业的认同及其从事教学、科研工作的意愿。职业承诺水平高的人更认同和忠诚于所从事的职业,对职业活动比较投入,不愿意变换现在的职业;而职业承诺低的人则往往厌倦所从事的职业,在工作中敷衍了事,甚至消极怠工,并试图另谋其他职业。目前国内关于教师职业承诺的研究很少,研究结论也各不相同。以往研究发现职业承诺和职业压力、职业倦怠存在一定的相关,但职业承诺与职业压力、职业倦怠之间的关系仍不明确。本研究采用整群随机取样的方式选取河北省沧少市行⊙Ы淌ψ魑调查对象,运用《中小学教师职业承诺量表》、《中小学教师职业压力问卷》和《教师职业倦怠量表》,对中小学教师职业承诺的现状和特点,以及职业承诺与职业压力、职业倦怠的关系进行了深入研究和探讨。得到以下结论:鼻爸行⊙Ы淌Φ闹耙党信邓浇细撸渲泄娣冻信底罡撸楦谐信和继续承诺次之。行⊙Ы淌Φ闹耙党信翟谀炅洹⒔塘洹⒀@嘈汀⒀2愦紊洗嬖谙著差异,而在性别、任教科目上没有显著差异。淌χ耙党信抵械那楦谐信岛凸娣冻信涤胫耙笛沽Υ嬖谙灾母合喙兀而继续承诺与职业压力存在显著的正相关;职业承诺与职业倦怠存在显著的负相关。耙党信凳墙淌γ娑灾耙笛沽κ币恢钟行У牡鹘诨疲芄唤档椭耙压力对职业倦怠的消极影响。关键词:中小学教师职业承诺职业压力职业倦怠、吨甜凡‘、
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侍馓岢觥芯糠椒ā被试⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯施测过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯数据处理与统计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯拷峁中小学教师职业承诺的群体特征分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中小学教师职业压力与职业承诺的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中小学教师职业倦怠与职业承诺的关系⋯⋯中小学教师职业压力与职业承诺的关系⋯⋯中小学教师职业承诺对职业压力与职业倦怠謠仑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。中小学教师职业承诺的现状与特点⋯⋯⋯⋯中小学教师职业承诺的差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中小学教师职业承诺与职业压力的关系⋯⋯中小学教师职业承诺与职业倦怠的关系⋯⋯崧邸参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人
,职业承诺晌V耙捣⒄沽煊的一个重要方面,研究者围绕职业承诺进行了一系列研究。关于职业承诺的定义,研究者们持有不同的观点。认为,职业承诺是指在一个选定的职业角色中工作的动机强度,同时也是一种个体维持职业行为的动力。然而将职业承诺看作个体对职业或专业的态度,热虬阎耙承诺定义为个体与某一职业建立的感情上的联系。在我国,关于职业承诺的定义有两种不同的观点。龙立荣等人从职业承诺的结构出发,把职业承诺定义为由于个人对职业的认同和情感依赖、对职业的投入和对社会规范的内化而导致的不愿变更职业的程度。而陈伟伟和朱华燕则认为职业承诺是指个体在特定职业以及该职业所提供的工作岗位上继续就职的意愿或倾向性。职业承诺水平高的人更认同和忠诚于所从事的职业,对职业活动比较投入,不愿意变换现在的职业;相反职业承诺低的人往往厌倦所从事的职业,在工作中敷衍了事,甚至消极怠工,并试图另谋其他职业。已有研究结果表明,职业承诺与个体在工作中的努力程度呈孪喙兀喽灾耙党信邓降偷母鎏謇此担耙党诺水平高的个体更有可能留在原职业并为实现职业目标而努力奋斗。随着经济的发展,社会对教育质量提出更高要求,尤其是中小学的教育质量,这就要求从事中小学教育的教师具备更高的专业水平和职业奉