文档介绍：藻类植物
教学目标
知识目标
、通过观察常见的藻类植物，了解其生活****性、形
态结构和营养方式。
、了解藻类植物的主要特征以及它们在自然界中的
作用和经济价值。
水平目标
、通过实验，使学生学会观察海带、紫菜和水绵等
藻类植物的方法，继续培养观察水平和实验水平。
、通过比较藻类植物与其他类群的植物的不同，继
续培养分析、比较、归纳的思维水平。
情感目标
通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值，继
续实行生物科学价值观的教育。
教学建议
、本节知识结构
I障见的藻类植物h实嗑一现察海带、紫菜和水幅藻类植物4藻类植物的主要特征
L藻类植物对自然畀的意义
二、教材分析
本节的重点是水绵、海带、紫菜等常见藻类植物的生活****性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。教材选择了海带等作为藻类植物的代表植物，所以了解
它们的****性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征，就能理解它在进化上所处的低等位置，为今后学****生物进化知识奠定基础，故这两部分知识是重点内容。
观察水绵并不难，但对它细胞结构的理解却不容易。对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别，加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体，难免形成错误的理解，不易掌握其立体结构，故对细胞结构的理解是难点。
三、教法建议
藻类植物与学生的生活实际关系非常密切，但是学生对藻类植物了解却又十分不够。原因是像海带、紫菜等食物同学都是了解的，但是海带、紫菜的生活状态是什么样的，它们是怎样生活的，学生又是不清楚的。建议
可将海带、紫菜等用水泡后让学生实行观察，以便增加学生的感性理解。这样主要是让学生观察它们的形态结构，看其是否有根、茎、叶的分化。拿市场上出售的不完整的或经过加工的植物体来讲述时，要解释清楚以免学生产生误解。
另外，像水绵、衣藻等藻类植物学生更是缺乏直观了解。水绵的细胞具有复杂而精细的结构。它的细胞很微小，液泡、细胞质、带状叶绿体和细胞核的位置关系，单凭口述是讲不清楚的，所以应该使用挂图或者自制的水绵细胞立体模型来讲述。有条件的学校，理应组织学生分组观察或演示水绵的细胞。在低倍镜下，就能够清楚地看到水绵细胞的结构。观察时要思考它们的形态结构、营养方式等问题，特别是藻类植物为什么必须生活在有水、有阳光的环境中，要组织学生实行比较深入的讨论，以促动学生的理解。（可尝试让学生观察统计含衣藻水样的烧杯中向光面和背光面、水的表层、中层和深层不同位置衣藻的分布密度。）
藻类植物与人类以及对自然界的意义，能够让学生自己收集相关资料或教师收集资料后让学生讨论。讨论时要让学生体验自然界中藻类植物的多样性，让学生知道藻类植物中很多种类有着重要的经济意义，还应该让学
生知道海洋环境污染后出现的赤潮生物也是藻类植物，
这样能使学生从多方面理解藻类植物。在讨论中更应该
要让学生理解到如何保护环境，保护藻类植物多样性的
意义。
教学设计方案
重点：
、常见藻类的生活****性、形态结构和营养方式；
、藻类植物的主要特征。
难点：水绵的细胞结构。
设计思想：
通过观察多种常见的藻类植物，使学生