文档介绍：第七章体育比赛心理
2005-2006(2)
[教授目录] :
1、唤醒水平与操作成绩的关系
2、运动焦虑
3、体育比赛过程的心理分析
[教学目标]
了解唤醒水平与操作成绩的理论假设问题
学会分析运动焦虑的产生、测量与评价
掌握体育比赛过程的心理分析和心理技能调节的理论方法
正确获得与维持比赛的最佳竞技状态,灵活运用赛后心理归因训练的技能和方法。
[教学重点/难点] :
1、唤醒水平与操作成绩的理论假设
2、运动焦虑的反应形式、特点及其测量、评价
3、体育比赛过程的心理分析和心理技能调节
教授目录:
第一节唤醒水平与操作成绩的关系
第二节运动焦虑
[学习目标]
[1]掌握唤醒的概念;
[2]把握唤醒水平与操作成绩关系的理论假设
[3]明确运动焦虑的特点、测量与评定
第一节唤醒水平与操作成绩的关系
1、唤醒的定义
①唤醒——是个体处于受威胁的情景中为保护自己或逃脱战斗的一种能量过程。
②唤醒水平——指机体总的生理性激活的不同状态或不同程度。
③唤醒的生理机制:大脑的皮质、网状结构、下丘脑及边缘系统,与肾上腺髓质及躯体和自主系统的相互作用决定的。
④唤醒的表现形式:
脑电唤醒——刺激使脑电出现去同步化的低压快波;
行为唤醒——非麻醉动物唤醒时伴随着行为变化;
植物唤醒——较多水平刺激时的植物神经系统的活动
⑤作用:维持与改变大脑皮层的兴奋性;
保持与集中注意态度以及为意识状态提高能量
⑥案例分析:起跑线上鸣枪起跑!
2、唤醒水平与操作成绩关系的理论假设
2、1倒U型假说
[1]发起人:耶克斯-多德森(1908),
起源于耶克斯-多德森定律,定律以活动动机水平为出发点。