文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
中学生非形式推理能力的发展及相关能力和影响因素的研究
姓名:王奕
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张奇
20090501
为了考察中学生菲形式推理能力的发展特点,根据作者提出的非形式推理能力评价为了考察非形式推理相关能力及创造性倾向与中学生非形式推理能力的关系,作者自编年级中学生做了调查研究。并根据调查结果对访谈被试的非形式推理能力与非形式推理式推理能力的影响,作者采用自编的《中学生非形式推理家庭和学校环境自评调查问卷》对年级中学生做了调查研究,并对访谈被试的非形式推理能力与其家庭和学校影处于直接反驳水平,年级学生多处于间接反驳水平。这说明年级学生正处于醒乃酵评砟芰λ婺昙兜脑龈叱噬仙⒄骨魇疲咛灞硐治#谒推理时,昙堆岢龅墓δ苄岳碛墒肯灾哂、昙兜难年级学生提出醒姆床低评砟芰λ婺昙兜脑龈叱噬仙⒄骨魇疲咛灞硐治#诜床题类型差异。具体表现为,在我方推理和他方推理时,在“克隆问题”上提出的功能性理持性理由数量均显著高于在“上网问题”上提出的非支持性理由数量。这说明,中学生的年级中学生在我方推理中,功能性理出的数量与非形式推理相关能力中的各种子能力都有显著的正相关,条件性理由数量与非形式推理相关能力总分及论证能的各种子能力均有显著的正相关。中学生的言语能力可以在一定程度上预测其非形式推中文摘要指标体系,采用提示访谈法具体考察了年级中学生非形式推理能力的发展特点。了《中学生非形式推理相关能力自评问卷》,还采用《威廉斯创造性倾向量表》对相关能力和创造性倾向的关系迸行了分析。为了考察家庭和学校环境因素对中学生非形响因素的关系做了分析。根据以上研究得出以下结论:年级中学生均己达到了非形式推理的“反驳推理”等级。但昙堆间接反驳推理能力的发展阶段。醒奈曳酵评砟芰λ婺昙兜脑龈叱噬仙⒄骨魇疲咛灞硐治#诮我方推理时,昙堆岢龅墓δ苄岳碛墒肯灾哂年级学生和昙堆年级学生提出的理由总数显著高于昙堆年级学生的理由总数无显著差异。的功能性理由数量显著高于昙堆推理时,年级学生提出的问接反驳次数均显著高于昙堆、晡始浣臃驳次数的差异不显著。醒诜切问酵评碇械墓δ苄岳碛墒亢头侵С中岳碛墒看嬖谙灾奈由数量均显著低于在“上网问题”上提出的功能性理由数量;在“克隆问题”上提出的非支非形式推理明显受相关知识的影响。力、言语能力、问题兴趣具有显著的正相关,非支持性理由与言语能力具有显著的负相关。中学生的问题兴趣和反驳能力可以在一定程度上预测其非形式推理能力。年级中学生在他方推理中,功能性理由的数量与非形式推理相关能力中理能力。‘
~昙吨醒诜床低评碇校苯臃床荡问敕切问酵评硐喙啬芰ψ芊旨论证能力和问题兴趣有显著正相关。间接反驳次数与非形式推理相关能力中的各种子能力均有显著正相关。中学生的论辩兴趣可以在~定程度上预测其驤接反驳推理能力。年级中学生在我方推理中,功能性理由数量与同伴影响有显著正相关,条件性理由数量与家长特点、讨论氛围、教师鼓励、家长引导、同伴影响有显著正相关。理由总数与讨论氛围、家长引导、同伴影响及环境总分有显著正相关。教师鼓励、同伴年级中学生非形式推理相关能力中的各种子能力与中学生非形式推理家庭和学校影响因素各因子均具有显著正相关。同伴影响、家长引导、家长特征、讨论氛讨论氛围、同伴影响、教师鼓励、家长引导在一定程度上可以预测辩论兴趣。讨论氛围关键词:中学生;非形式推理;发展特点;影响因素昙吨醒拇丛煨郧阆虿饬拷峁淮嬖谙灾哪昙恫钜欤诖丛煨郧向中,男生的好奇性显著高于女生,女生的想象力显著高于男生。年级中学生在非形式推理中,我方推理的功能性理由数量与创造性倾向总分及各因子有显著正相关,条件性理由数量与创造性总分及冒险性、好奇性、想象力有显著正相关,间接反驳次数与挑战性存在显著正相关。影响和家长引导可以在一定程度上预测我方推理能力。围在一定程度上可以预测论证能力;家长负面影响和同伴影响在~定程度上可以预测言语能力和说服能力;周伴影响、家长特征、家长负面影响在一定程度上能预测决策能力。和同伴影响在一定程度上能预测问题兴趣。同伴影响、家长负面影响、讨论氛围、家长引导在一定程度上可以预测非形式推理相关能力。
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乙雹豸学位论文作者签名:亟堡年九刃日乙◇参学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书二本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、