文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
3~6岁幼儿非形式推理能力的发生、发展及家庭和幼儿园影响
因素的研究
姓名:马艳苹
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张奇
20090501
摘要:为考察幼儿非形式推理能力的发生、发展特点和规律,以及家庭和幼儿园对幼儿非形式推理能力发展的影响,作者采用两个非形式推理问题,运用访谈法,对幼儿非形式推理能力的发生和发展进行了实际考察。还采用自编的《岁幼儿非形式推理能力家庭和幼儿园影响因素评定问卷》,通过幼儿教师和家长的评价,来考察家庭和幼儿园有关因素对幼儿非形式推理能力发展的影响。通过上述研究得出如下结论:锥奈曳酵评砟芰Υ岁鲈驴J挤⑸岁鲈碌挠锥毡榫哂辛宋方推理能力;幼儿的我方推理并能预测他方观点的能力从个月开始发生,芩的幼儿普遍具有了我方推理并能预测他方观点的能力;幼儿的他方推理能力从芩昕始发生,个月的幼儿普遍具有了他方推理的能力;幼儿的直接反驳推理能力从岁鲈驴J挤⑸周岁幼儿普遍具有了直接反驳推理的能力。幼儿非形式推理能力总数量及功能性理由数量的年龄差异显著,并呈现出随着年龄的增长而上升的发展趋暧锥奈曳酵评砝碛墒俊⑺酵评砝碛墒亢屠碛勺苁康男员鸩同伴影响和影响因素总分上存在显著的年龄差异,即这些影响随幼儿年龄的增长而加关系。具体表现为,用同伴影响和亲朋影响可以在一定程度上预测幼儿非形式推理的理由总数量;用同伴影响和幼儿园积极影响可以在一定程度上预测幼儿我方推理的理由数量;用同伴影响和亲朋影响可以在一定程度上预测幼儿他方推理的理由数量;用家长指导、教师鼓励和幼儿园积极影响可以在一定程度上预测幼儿非形式推理的功能性理由数量。总之,可以用家庭和幼儿园中的积极影响因素预测幼儿的非形式推理能力。的发生是有先后顺序、年龄阶段性和由低到高逐级发生的。暧锥切问酵评砟芰Φ奈曳酵评砝碛墒俊⑺酵评砝碛墒俊⒗碛势。异不显著。诩页ぶ傅肌⒂锥盎跋臁⒓页じ好嬗跋臁⒔淌睦⒂锥跋跋臁强。.切问酵评砟芰Ω摺⒌筒煌牧阶橛锥诩页ぶ傅肌⒂锥盎跋臁⑼影响和影响因素总分上存在显著差异,既高分组幼儿在家长指导、幼儿园积极影响、同伴影响和影响因素总分上明显高于低分组幼儿。锥姆切问酵评砟芰τ爰彝ズ陀锥爸械幕跋煲蛩赜邢灾南咝砸蚬关键词:暧锥切问酵评砟芰发生与发展研究
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第一部分文献综述切问酵评淼母拍是指对结构不严格的、用自然语言表述的、没有前提具有不固定性、可废止性和不确定性。这是由于需要进行非形式推理问题的结构是不严格,随着个体获得信息的增多,有可能出现新的前提,一些前提有可能被抛弃,不则问题的推理,需要个体主动寻找支持结论的前提;其次,二者都可能得出错误的结论,结论都具有可废止性或变化性。但二者也存在一定的差别,部分归纳推理给被试呈现一些已经定义好的前提条件,然后要求被试根据这些条件得出一般性的结论,然而,日常推理中一些前提没有明确陈述出来,但被试有可能会利用这些前提进行推理。由此可见,人们在日常生活中的大部分推理都属于非形式推理翻船’。例如,决定给哪个候选人投是非形式推理的全部。魅分赋鼋萄е写罅康耐评矶际欠切问酵评恚其是一些需要个体形成某种观点,并且要对这一观点进论证和评价的学科,如人文社会科学,都需要非形式推理。也就是说,除了像严密的数学公式推导和计算机程序编制等理。所以,人们应用非形式推理比形式推理普遍得多。非形式推理与幼儿的生活也是密切相关。例如,当幼儿要求父母给他买玩具时,会向父母说出自己需要这个玩具的理由,当父母说明不能买玩具的理由的时候,幼儿也能理解父母的理由,或者对父母的理由提出质疑和反驳等。因此对非形式推理的研究具有非形式推理固定答案的问题所进行的归纳推理。非形式推理包括对某一命题或决策的因果、利弊和正反两面的推理。个体通过非形式推理形成对某一问题的态度和观点⋯。非形式推理具有以下一些特征:煌鎏逶诜切问酵评砉讨兴ü钩鑫侍獾同个体提出的前提也可能是