文档介绍：《搭船的鸟》第一课时教学设计
实验小学肖美娟
一、教材解析
本单元是本套教材中第一次出现的****作单元。单元主题为“留心观察”。学生学****留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高写作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的****惯。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事的****作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了雨声、船夫的穿着、动作，又观察了翠鸟的外形和捕鱼时的动作，学****本课让学生体会观察的细致，增强观察的意识。
二、教学目标
1、认识本课“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字。教写“翠”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能初步概括本课的内容，通过反复诵读感受翠鸟外形的美。
4、学****作者细致的观察，围绕特点来观察事物，尝试运用所学的方法去观察、介绍小动物。
三、教学重难点
1、学****作者细致的观察，围绕特点来观察事物。
2、尝试运用所学的方法去观察、介绍小动物、
四、教学过程
（一）、导入
1、师：通过课前的交流，我们知道了观察能帮我们了解更多。法国著名艺术家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。可见观察非常重要。（课件出示）今天让我们走进第五单元，（出示目录）我们将通过学****这些课文，体会作者是怎样留心观察周围事物的；并且学****仔细观察，把观察所得写下来。（出示单元学****目标）。
2、师：现在就让我们走进这一单元的第一篇课文15、搭船的鸟。板书课题。看看作者观察到了什么？又是怎样观察的，怎样把它写下来的？
（二）、初读课文，整体感知
1、自由读文，课件出示自读要求：1、读准字音，读通句子。 2、遇到难读的句子多读几遍。把课文读正确、流利。 3、想想课文写了什么？
2、指名读第一段。边读边正音。
师：同学们，课文中的生字非常简单，有些我们早就读得来了，你们看（出示静悄悄）请生齐读。课件出示鹦鹉图片，认读“鹦鹉”注意读准后鼻音，知道这是形声字。
师：课文中其它的生字和一些容易读错的字以及难读的字都在第一自然段，谁来读一读这一段。请生读，其它同学仔细听，看看他有没有读准确。
读完后，师相机出示“外祖父”“沙啦”“船舱”“船篷”，认读，还有两个难读的字在这一句话中，出示：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。请生读，再齐读。
3、师：同学们谁来说说课文写了什么？生：一只翠鸟在捕鱼。师：什么时候我看到的。生：我和母亲坐着小船去外祖父家的时候看到的，师：那你连起来说一说。生：我和母亲坐着小船去外祖父家的时候，看到一只翠鸟搭了我们的船捕鱼吃。师：是的，课文的最后一段就告诉了我们，让我们一起来读一读吧。生齐读。
师：你们发现了没有这里面有一个语气词。“哦”，我们在什么情况下会“哦”。生：在恍然大悟的时候。师：是的，那让我们再读一读，读出恍然大悟的感觉。生再次齐读。
4、师：同学们，这个翠鸟的翠就是我们课文中的要写的生字。本课的生字共有13个。（课件出示已归类好的生字。独体字、上下结构、左右结构）其中有两个字在写法上需要我们注意。（出示产：羽、翠）指导生学生观察，师范写，生跟着书空，再练写。展示、评议。
（三）、围绕特点、细致观察
1、师：同学们，现在就