文档介绍：《搭船的鸟》第一课时教学设计
温州市籀园小学 何品辉
课文简介
《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元****作单元的第一篇课文。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中的所得,不仅观察了途中听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的
2、设疑激趣，解读名言
师；谁能用自己的话来说说这句话什么意思?
预设：想要发现美，需要我们用眼睛去观察、去发现。
师：发现美必须先学会观察！今天我们就来发现“观察”的秘诀。（板贴：观察）
3、出示课题，疏通“搭”字
版块二：制作微信名片第一步—-提取根本信息
导语：接下来让我们走进课文瞧一瞧,边阅读边考虑：作者从哪几个方面观察这只鸟。
（一）初读课文，疏通大意
预设:外貌和捕鱼这两个方面
（二)搜集信息，走进翠鸟
师：喜欢它吗？让我们给它设计一张微信名片！
学****活动（一）:
默读课文，在文中圈知名片对应信息。
找到后和同桌比照交流，谁找的更准确.
(三）归纳信息,疏通字词
学生按名片顺序交流反响（老师出示对应段落）
名称(出示第5自然段)
提取信息：翠鸟
2、外貌特点（出示第2自然段）
疏通形声词:“鹦鹉”
概括信息：颜色美丽/鲜艳
3、特长（出示第4自然段）
概括信息:捕食迅猛
4、遇见地点（出示第1自然段)
疏通多音字：啦
提取段落信息：船上
借助名片，概括全文
1、学生自主概括.
2、老师带学生一起梳理概括。
板块三:制作微信名片第二步——甄选头像
导语：名片根本信息有了,如今还需要一张微信头像，让我们给它找一张适宜的头像吧！
借助文本，判断照片
出示鸟类部分照片，生根据外貌描写细节判断正误。
甄选翠鸟头像
1、根据细节挑选头像,提炼观察要点——仔细
2、紧抓细节,读出“美丽”.
板块四：制作微信名片第三步——设计动态捕鱼图
导语：想不想让名片更吸引人？有一种创新叫做动感，要是让它动起来就更棒了—-一起来制作翠鸟捕鱼动态图！
（一)齐读段落，划分捕鱼阶段
预设：第一阶段：冲进水里，第二阶段：衔鱼出水面，第三阶段:船头吞鱼。
(二）比照文字，体会“迅猛”
1、出示原文和修稿后的句子，师生共读,感受差异
2、小组活动(二）：
四人小组讨论交流原文和改正的句子那个更好?并说出理由
。
小组代表汇报交流。
（师引导学生紧扣“捕鱼迅猛”这一特点评析句子)
(三)创设情景，背诵积累
导语：让我们坐着小船，渐渐靠近翠鸟,屏住呼吸，瞧!一群鱼来了，嘴鸟准备好了,读！
配合音乐，营造气氛，齐读第四段。
挖空背诵,积累第四段。
出示动态图，感受“捕食迅猛"
板块四：制作微信名片第四步——添加环境来渲染
导语：假设加上天气的衬托，微信名片就更完美了!作者还观察了什么呢？
默读课文，发现环境描写特点。
预设：下雨、雨声
聚焦雨声，体会观察新角度——听
温故知新，探寻多角度观察的方法。
师:观察除了看还可以听,我们还可以用什么感官来观察？
预设:闻、尝、摸……
出示句子，学生判断观察的方法.
小结:观察多感官(板贴：多感官)
板块五：分组识字，关键笔画助书写
(一）分组观察生字，指导书写
1、