文档介绍：乡愁
教学目标:
一．知识与技能:
1．掌握现代诗歌的朗读技巧。
2．品味诗歌以独特的意象抒发情感的手法，借助时空变化来推进抒情的特色。
3．能拓展迁移，品读相同背景下的“乡愁”诗。
二．过程和方法:
1．自主学习，诵读品味，体会诗歌诵读技巧。
2．合作探究，交流品析，把握诗歌的写作特色。
3．知识迁移，拓展品读，美读同时代背景下的诗歌。
三．情感态度和价值观:
1．感受作者在特殊时代条件下，产生的强烈的思乡念国之情。
2．激发学生热爱祖国、盼望海峡两岸统一的崇高情感。
教学重难点：
，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
，拓展迁移，品读相同背景下的“乡愁”诗。
教学方法：诵读法、自主、合作、探究
教学内容与过程：
一．诗歌导入，酝酿情感：
让我们来一起感受两首乡愁诗。
男生读余光中《当我死时》节选。女生读席慕容《乡愁》。
乡愁:远离家乡的游子思念家乡的情思就是乡愁。
乡愁诗:用诗歌来表达久离故乡后对故乡的眷恋。
二．探究新知，品味诗歌之美：
（一）与诗人相遇
知识卡片二：余光中是人们口中的乡愁诗人，他写了大量怀念故土，怀念大陆的诗歌，其中《乡愁》是其中著名的篇目。
（二）与诗人同行
烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。余光中对故土，情感深厚，至死不已，请大家酝酿出这样的情感，用舒缓的语气，朗诵《乡愁》。
知识卡片三：语速、语调、停顿、重音，是朗读的基本表达手段。
（三）与诗人对话：品析《乡愁》之美
画面之美——意象；时空之美——顺序；题材之美——情感；
音乐之美——叠词、长短句；结构之美——反复。
三．拓展提升，触摸时代脉搏
（四）与诗人共情
离恨恰如春草，更行更远还生。在特殊的年代，人的一生总随时代沉浮。浅浅的海峡只是地理的阻隔，政治的禁锢才是真正的压抑。当年的两岸，禁止人员的直接往来。身在台湾的游子们，不知远在大陆的双亲能否待到自己归家之时，不知留在故乡的妻儿是否仍在翘首期盼。掉头一去是风吹乌发，回首再来已雪满白头。
这个单元的主题是《学会读书》，今天我们就以余光中的《乡愁》为契机，反转时空，走近那些满怀特殊“乡愁”的诗人，触摸特殊年代，特殊情感。
1．请同学们运用所学诵读品析技巧，走进同时代作品，学会读书。
学生以小组合作的方式，任选一首“乡愁”题材诗歌，研究诵读。
2．诵读展示，交流诵读、鉴赏心得
一片槐树叶——纪弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇，最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的