文档介绍：1 / 5
乡愁
余光中
教学目的
，学会节奏、重音，有感情的朗读。
2。学习通过诗歌意象来把握诗歌情感。
；联想想象，走入诗人创设的优美意境；培养学生鉴赏诗歌的才能 1 / 5
乡愁
余光中
教学目的
，学会节奏、重音，有感情的朗读。
2。学习通过诗歌意象来把握诗歌情感。
；联想想象，走入诗人创设的优美意境；培养学生鉴赏诗歌的才能，进而对诗歌作出正确评价。（精品文档请下载）
，同化爱家爱乡爱国意识。
重点、难点
把握诗歌意象,品味语言来鉴赏诗歌；联想想象,走入诗人创设的优美意境。
课时安排
1课时
教学过程
导入
来欣赏一段由美籍华人费翔演唱的名曲《故土的云》。
提问:听了这首歌后，你想到了什么？唤起了你怎样的情感？抽学生答复.
这种思念亲人思念家乡的情感就是乡愁。乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，这其中不乏千古传诵的名篇。今天，我们来学习一首以现代诗歌形式来表达思乡之情的作品。（精品文档请下载）
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作者简介
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京， 1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常漂泊于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。从现代诗的创作和影响来说，目前台湾诗人还很少有人超过他.（精品文档请下载）
整体感知
,要求：把握诗歌的情感基调，同时注意朗读时重音和节奏的处理。
这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉？
明确：这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而优美的恋歌.
2。学生在初步理解的根底上,进展自由地朗读.
朗读要求：要用忧郁深沉的感情,用注意把握好节奏和重音.
，其他同学进展点评，老师再总结.
诗歌鉴赏
1。抓意象，悟情感。
(1）乡愁本来是一种非常抽象的情感,而诗要讲究形象性,这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的?作者用了哪些意象来表达？（精品文档请下载）
“邮票"、“船票”、“坟墓”、“海峡"四个详细可感的对象上。
（2）这些意象分别寄托了诗人怎样的乡愁呢？
小时候的邮票邮票-—母子深情（浓烈）
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长大后的船票——夫妻恩爱（热烈）
后来的坟墓——生死悲哀（宏大)
如今的海峡——思乡哀愁(深沉）
明确：托物寄情的手法
,赏艺术.
（1)这四种意象前,诗人用了表修饰、限制的数量词和形容词，在诗中有什么表达效果？
“一枚” “一张” “一方" 、“一湾” “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”
反衬的手法。 “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上,恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。（精品文档请下载）
　　邮票虽小，牵系绵长母子情，船票虽窄，负载重重夫妻情，矮矮的坟墓载不下宏大的悲哀，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思,落笔虽小，却诗情饱满。（精品文档请下载）
（2)品味诗歌语言。
提示：可以从用