文档介绍：高三理科英语差应该怎么学
一、单词复习
词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不
过关。许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去
背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，
并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。
归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮
助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的
效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构
成了与词根意思相关的另一词。
二、语法复习
语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，
使之系统化，条理化。
如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳：
只能接不定式作宾词的动词。如 wish ， want，
只能接动名词作宾语的动词。 enjoy ， practise ， prevent ， suggest ， standavoid ， keep(on)tisk ， frnish ， execuse ， imagine ， cosider ， can'tthlp 等。
意义基本相同，如 begin ， start ， love ， like ， hate ， prefer 等。
4。意义明显不同。 (1)forget ， remenber，
regeet(2)stop(3goon(4)try 。
5. 以物做主语接动名词表示被动。如 need， re-quire ， want 。
三、课文复习课文集语音、词汇
语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，搞
体裁分类，进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量
话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习，并要求学生
将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练习作补充。
四、模拟高考试题进行复习
语言辨音题，按照单词音素的共同规律，逐条归纳出主要元首
音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面：元音、元音组合、辅
音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾，派生词和转换词中部
分元音字母。
语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。 (1) 名
词 a 数与格的搭配名向做定语 c 组搭配 );(3) 冠词 ;(4) 代词 (a ，人称
代词 b. 物主代词 c. 名词性物主代词 ) ： (5) 时态语态在交际英语中的
运用 ;(6) 情态动词 ;(7) 日常用语 ;{8) 对词义的确切理解 ;(9) 非谓语
动词 (a. 不定式 b 动名词 c. 分词 ) ： (10) 主谓一致 ;(11) 形容词、副
词的比较级、最高级 ;(12) 句型与语序 ;(13) 知识在语境中的应
用;(14) 各种从句。
完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分
析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信
息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重
上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。
(一)实践：在一定意义上讲，能否实践是检查复习效果好坏的标
志，因此我在复习过程中用各种形式给学生以实践的机会。对课文，
除了必要的讲解外，还要让学生复述。复习初中第三册、第四册时，
要求学生掌握“在