文档介绍：初一生物学案(29)
课题: 第二单元第四章《生物的分类》
年级: 初一科目: 生物主备人:杨昌亮班级: 姓名:
一、学习目标(1分钟)
1、描述生物的分类方法、分类单位、分类地位。
2、说明生物分类的意义。
二、指导自学(1分钟)
学生看书,思考问题,.
三、学生自学(5分钟)
1、生物分类的主要依据是什么?
⑴生物分类实际上就是将归类。
⑵生物分类的主要依据是生物的、和等方面的的程度,然后逐级分类。
2、生物的分类单位有哪些?
⑴分类单位:生物的分类单位有、、、、、和,其中是最大的一级分类单位, 是最基本的分类单位。
⑵分类地位:猫的分类地位是。
⑶分类意义:生物的分类单位越大,包含的生物物种越,生物之间的共同特征越;反之,生物的分类单位越小,包含的生物物种越,生物之间的共同特征越,因此,根据生物的分类地位可以知道生物之间的。
四、检查自学效果(10分钟)
回答以上问题。(回答不完整的,其他同学补充)
五、精讲点拨(8分钟)

2、对被子植物进行分类时,其中最重要的分类依据是( )
  
、种子的特征       
3、观察图6-1-3,根据图回答下列问题。
图 6-1-3  梅花鹿的分类地位
(1)在分类阶层中,生物种类最多的单位          ,其中生物之间所含有的共同特征最          ,生物体间的差异最          ;生物种类最少的单位是          ,其中生物之间所包含的共同特征最          ,生物体的差异最          。
(2)梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系,由近到远的排列顺序是          。
(3)与梅花鹿同一目的动物有(举二例)          。
(4)梅花鹿与牛在分类阶层上有个相同的单位,它们是          。
(5)梅花鹿在          这个分类阶层上与人分开。
六、课堂训练(15分钟) 姓名分数
( )
A 相似程度 B 形态结构 C 亲缘关系 D 生物体的大小
2、植物的分类单位由小到大依次是: ( )
A、门、纲、目、科、属、种 B、种、属、科、门、纲、目
C、种、属、科、目、纲、门 D、种、科、属、目、纲、门
3、生物分类的单位中,最基本的单位是( )
A、门 B、纲 C、科 D、种
(A)
A 物种 B 科 C 属 D目
5、植物分类的主要依据是( )
A、根、茎、叶 B、叶、果实、种子
C、根、叶、叶、花、果实 D、花、果实、种子
6、生物的分类单位有界、门、纲、目、科、属、种7个等级,哪个等级中的生物共同特征最少( )
A 界 B 纲 C 科 D 种
7、分类单位的等级越高,包括生物共同特征和种类数量之间的关系是( )
A共同特征少,种类数量多 B共同特征少,种类数量少
C共同特征多,种类数量少 D共同特征多,种类数量多
8、