文档介绍：五年级上册数学简易方程教学设计:五年级简易方程计算题
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　　对于数学教师而言，如何去做好一份良好的数学教案呢?下面XX整理了人教版五年级上册数学简易方程教学设计以供大家阅读。
　　人教版五年级上册数学简易方程教学设计
　　教学内容：
　　教材P44-P46例1-例3 做一做，练习十第1-3题
　　教学目的：
　　1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。
　　2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。
　　3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。
　　教学重点：
　　理解用字母表示数的意义和作用
　　教学难点：
　　能正确进行乘号的简写，略写。
　　教学准备：
　　投影仪
　　教学过程：
　　一、初步感知用字母表示数的意义
　　教学例1。
　　1、投影出示例1：
　　引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。
　　问：每行图中的数是按什么规律排列的?
　　2、学生自己看书解答例1的、小题
　　提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?
　　师：在数学中，我们经常用字母来表示数。
　　问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子?
　　如：扑克牌，行程A、B两地，C大调…….
　　二、新授：
　　1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。
　　教学例2：
　　学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。
　　如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。
　　当用字母表示数的时候，你有什么感觉?
　　看书45页“用字母表示………….”这一段。
　　你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗?
　　请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。
　　加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：+c=a+
　　乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：×c=a×
　　乘法分配律：×c=a×c+b×c
　　减法的性质：a-b-c=a-
　　除法的性质：a÷b÷c=a÷
　　2、教学字母与字母书写。
　　引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写?是怎样表示的?
　　a×b=b×a ×c=a×
　　可以写成：a·b=b·a或ab=ba ·c=a·或 c=a
　　×c=a×c+b×c
　　可以写成：·c=a·c+b·c或c=ac+bc
　　其它运算符号能省略吗?数字与数字之间的乘号能省略吗?为什么?师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。
　　3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。
　　教学例3：
　　师：字