文档介绍：说课案例
动物在自然界中的作用
动物在自然界中的作用
教学目标
教学内容
教学对象
教学策略
教学评价与反思
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教学目标
知识目标
举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
认同动物是生物圈中重要成员的观点。
能力目标
进一步提高分析问题、解决问题的能力。
辩证地认识动物与人类的利害关系
情感目标
逐步树立生态学观点,树立环保意识,培养学生爱护动物的情感,建立可持续发展的观点。
教学内容的地位与作用
本节内容属于总结概括性的内容,通过对前阶段“生物圈中的各种动物”内容的学****和上学期学过的动物在生态系统中承担的角色分析,加之本节进一步通过调查或对事实材料的分析,概括总结出动物在自然界中的作用。并可引导学生关注动物与生物圈中其它生物及人类生活的密切联系,学会用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用,认识生物科学、技术与社会的相互关系。
教材特点及处理
本节内容教材试图避免就事论事和平铺直叙的写法,而是从生物圈是统一的整体的观点出发,来分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其它生物及人类的影响。让学生通过图文分析、观看录像,以及对所关切问题的讨论等多种方法,自己得出结论。教学过程中,充分还主动予学生,教师仅起到组织者和帮助者的角色。
教学重点和难点
重点:辩证地认识动物维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
难点:对生态平衡和物质循环两个概念的理解。
学情分析
从学生知识结构来看,去年已经学****了有关生态系统方面的知识,本期又了解了动物方面的内容,再加之学生已有的生活经验和所知,对于完成本节以概括性总结为主的内容来讲,无疑打下了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳,以期达到更佳的效果。
从学生学****方法来看,尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练,也已具备初步的理性思维能力,这对完成本节内容很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、影片让他们感知,再引导其理性思维,逐步养成良好的思维****惯。至于学生之间的个体差异,可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。
教学策略
教学设计思路
1、从学生熟知的热点话题入手;
2、引导学生从生物圈是统一整体的高度,分析资料,得出结论;
3、运用新旧知识的迁移,突破难点;
4、适时地对学生进行情感、态度和价值观的培养。
教学方法
谈话引导法、分析归纳法、温故知新法、合作学****法等
教学媒体的选择与运用
课件的制作和录像片的准备,充分运用好多媒体
这一现代化教学手段提高教学质量和效率。
教学流程
导入新课:
古诗文欣赏。
资料分析、看图说话、知识迁移:归纳动物在生态平衡中的作用。
知识迁移、图解分析、观看录像:归纳动物能促进生态系统的物质循环。
联系实际、观看录像:归纳动物在自然界的其它作用。
观看录像、辩证思维:认识动物在自然界的不利方面。
联系实际、观看录像:了解更多有关病虫害防治的基本方法。
课堂小结与拓展延伸,课堂评价与检测。
第五单元生物圈中的其他生物
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用