文档介绍：《狐狸分奶酪》教学设计
教学内容：《狐狸分奶酪》
教学目标：
（一）知识与技能：读懂故事中狐狸做了什么事。
过程与方法：能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
（三）情感、态度、价值观：能分角色演一演这个故事。
（四）德育目标：让学生懂得谦让。　　
教学重点：认字、写字。
教学难点：了解课文的主要内容。
教学方法：讲授法、小组合作探究法
教学手段：多媒体辅助教学
教具准备：课件、动物头饰
课型：新授
课时：2课时
教学过程：
激趣引思　　
，学生开火车读字、组词，并适时运用词语练****说话。
，结果把奶酪都吃光了，你们觉得狐狸分得公平吗？这节课我们继续学****狐狸分奶酪》这篇课文。
互动生成
抓住重点，读中感悟
、11自然段。
(1)引导学生朗读课文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？(指导有感情地朗读第10自然段)
(2)看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是怎么说的？
引导学生朗读最后一个自然段，思考狐狸为什么说他分得很公平？
理解“公平”的意思，生活中你是怎样理解“公平”？（落实目标3）
狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？
(3)指导学生有感情地朗读这两个自然段。
～4自然段(故事的起因)。
(1)指名读第1自然段，小熊兄弟俩感情好吗？你是从哪里看出来的？
（好，从“高兴极了”）想一想：后来小熊兄弟俩的感情变化是怎样的？
(指导朗读)
用换词法理解“拌嘴”。想一想：两只小熊会怎么吵？
(2)自由读第3、4自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。
（骗来吃，想办法得到手）
(3)同桌练****分角色朗读狐狸和兄弟的话。
(4)分角色朗读第1～4自然段。
。
，思考交流：如果你是小熊，你会怎么做？
（二）认真观察，指导写字
，注意“吵、第、公”这几个字在田字格中的位置。
，第，学生书空。
“第”字。
“第”的部首在上面，是竹字头，“竹”的竖、竖钩都变成点；书写时上扁下长；整个字是11画，第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。
。
，师生评价、反馈。
　　三、学以致用
　　1、学****了故事你知道了些什么?
　　2、分角色表演读故事。
　　四、拓展提升
　　1、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。
　　2、演一演“狐狸分奶酪”这个故事。
五、课堂小结
同学们，其实这篇课文讲述了一个小故事，里面蕴含着一个深刻的道理。假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事》，老师期待着…… 一只乌鸦蹲在树杈上，嘴里含着一块奶酪。这时，一只狐狸从树下经过，看了看乌鸦，对她说:“乌鸦小姐，你去参加选美吗？”“去”乌鸦一张嘴，奶酪掉了下去，狐狸叼起奶酪走了。乌鸦一拍大腿，恨恨地说道:“哎呀，刚才说不去就好了！”
作业布置
和家人演一演“狐狸分奶酪”这个故事
七、板书设计

狐狸：狡猾
小熊：高兴→生气