文档介绍：《语言要连贯》教学设计
合肥市第三十八中学刘敏
一、教学目标
“语言表达连贯”的基本要求。2．掌握使“语言表达连贯”的方法。
二、重难点
1、重点：掌握“语言表达连贯”的基本要求
2、难点：掌握使“语言表达连贯”的方法。
三、教学方法：讲授法、讨论法、练****法
四、教学准备：导学案、课件
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）导入新课围观朋友圈大家来找茬
四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。
读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗?
（二）新课教授
1、连贯：所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
2、方法探究课内导航
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
一段文字中写了很多的东西，包含了植物、昆虫、而且是各种各样的，为什么我们读时不混乱，鲁迅先生能做到语言连贯的？
总结：语言要连贯，要做到三点：
写作话题要统一；
衔接过渡要自然；
写作顺序要合理。
三、小试牛刀
1、小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱__________，__________，___________。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。
答案示例：含在饭菜里尝着它