文档介绍：永久的生命
：
激发学生的联想和想象，感受生命的意义。
：
揣摩文章中的重要语句，理解其哲理意蕴。
：
感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
学****联想和想象，理解生命的本质。
讲授法、自主学****法、读书指导法、讨论法。
课件。
一、情景导入　生成问题
有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！
二、自学互研　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础

严文井(1915—2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》等。
，记准字形，给加点的字注音。
臼齿(jiù)　　　茸毛(róng)　　　蔓延(màn)
凋谢(diāo) 洗涤(dí)
。
【洗涤】洗。
【臼齿】磨牙的通称。
【茸毛】指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。
【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。
【凋谢】(草木花叶)脱落；指老年人死。
步骤二　整体感知　走进文本
，学生听读，注意读音，并勾画出不太理解的语句。
，一人读、一人听，纠正读音。
，每人读一部分，其余同学点评。
【交流点拨】朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。
三、合作探究　生成能力
步骤三　精读课文　深层探究
：“我们都非常可怜！”为什么这样说？
【交流点拨】因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
“地面上的小草”比喻什么？
【交流点拨】①生命自身的伟大；②生命能够不绝地创造新的生命。
？
【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，随