文档介绍：1
《永久的生命》
莲花湖中学：解德银
一、新课导入
同学们，从你呱呱坠地起,你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中,你对生命都有过怎样的认识呢?当你看到“生命”这个词的时候，你会想到什么？生命到底是怎样的？它到底能不能永1
《永久的生命》
莲花湖中学：解德银
一、新课导入
同学们，从你呱呱坠地起,你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中,你对生命都有过怎样的认识呢?当你看到“生命”这个词的时候，你会想到什么？生命到底是怎样的？它到底能不能永久？今天，就让我们带着这样的疑惑一起来学****严文井先生的散文《永久的生命》，让我们一起从中找到答案吧！（精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知：
(一)生自由读课文
1、完成生字词
卑微牛犊臼齿茸毛蔓延凋谢洗涤
卑微:地位低下而渺小。
臼齿：。一般六个，其形如臼.
茸毛:身体外表或某些内壁长的短而柔软的毛;一般指动物初生柔软的细毛。
蔓延：向四周扩展延伸。
凋谢:指(草木花叶)脱落、衰落、零落。
洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积****耻辱等。
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2、看来同学们在上课之前已经做了充足的准备，生字词预****效果很好,那么你对文章的作者及写作背景又有哪些理解呢？（精品文档请下载）
严文井(1915—2005)，原名严文锦。、散文家、《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。（精品文档请下载）
《永久的生命》写于1942年,此时，日本鬼子正在我国横行霸道，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。（精品文档请下载）
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3、文题是“永久的生命”，读罢课文，你觉得作者讲了哪几层意思?写作手法是?
（课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝;再谈生命的永久;最后联络现实生活,高唱生命的凯歌。三个层次，条理明晰，章法井然。)（精品文档请下载）
先抑后扬。作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回,让人无奈，这是“抑”；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的,“随处显示它的快乐和威势”,这是“扬",最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫，将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显文章主旨。 
4、作者为什么赞美生命？
(因为它充满了希望，永不休止地繁殖着,蔓延着，随处宣示它的快乐和威势.）（精品文档请下载）
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5、接下来，请同学们听诵音，勾画出运用了修辞手法的句子或表达作者观点的句子.
例1、个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。（精品文档请下载）
运用了比照的修辞方法，将“生命”和“衬衫"相比照，突出表现了“那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。"“我们都非常可怜!”,表达了作者无可奈何的思想感情。（精品文档请下载）
例2、在春天，我们以同样感动的目光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，夸耀它们遍身金黄的茸毛。
运用拟人的修辞方法，生动形象地展现了小牛犊为拥有“遍身金黄的茸毛”．而欣喜的情态，表达出作者的喜欢之情.（精品文档请下载）
例3、．它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又分开前去