文档介绍：高中语文人教统编版选择性必修中册第二单元荷花淀学案
学****目标
，了解小说创作的历史背景。
，体会诗情画意的意境美和人物形象的人情美。
。
教学重难点
重点：
把握课文的基本内容。
难点：
领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。
学****过程
一、预****新课
查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。
二、导学基础知识
（一）历史背景：
本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根
据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
（二）作者简介：
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在天津日报社工作，并坚持写作。
他的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
著有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀纪事》，散文集《津门小集》等。
三、总体感知
本文共分为三个部分：
第一部分（1~31）：夫妻话别（开端）
第二部分（32~61）：探夫遇险（发展）
第三部分（62~85）：助夫杀敌（高潮、结局）
四、学****课文
？有什么作用？
明确：
景物：高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香。
作用：①点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；②营造了一种清新欢愉的宁静气氛，烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象；③充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。
，以她们成立队伍配合子弟兵作战结束。试分析作者这样写的用意。
明确：
（1）小说开头从女人编席落笔，一是突出了劳动妇女的勤劳，二是表现女人等待丈夫回家时的心情，三是为后面情节的展开做铺垫。
（2）以女人们成立队伍配合子弟兵作战结束，则刻画出了她们勇敢、豪迈的性格，表现了她们强烈的爱国主义精神，使她们的形象更完美、高大。
3.“夫妻话别”这一情节写了哪些内容？对刻画人物形象、推动情节发展有什么作用？请联系具体内容简要分析。
明确：
（1）这一情节主要写了“追问晚回真情”“赞同丈夫参军”“应承丈夫嘱咐”三个方面的内容。
（2）①“今天怎么回来得这么晚？”这句话承接上文的“大门还没有关，丈夫还没有回来”“很晚丈夫才回来了”，表现了水生嫂久候丈夫不至的焦急心理以及对丈夫的关切之情；同时又暗示了水生以工作为重的品质。这句话又可说是情节的开端，说明“今天”不同往常，水生回来得晚是事出有因。
水生没有正面回答女人前面的问题，故意岔开话题。但是，他异常的表现（脸有些红涨，说话也有些气喘），让水生嫂觉察他有心事，但水生嫂不便直问，因为她知道水生是游击组长，党的负责人，有些事是不便细问的，所以她只得机敏地转换角度，再次试探，问：“他们几个哩？”水生回答她：“还在区上。”水生透露出一点口风之后，又把话题岔开，反问水生嫂：“爹哩？”“小华哩？”这样写，一方面交代了水生家的其他成员并表现了水生对家人的关心，另一方面写出了水生对参军一事欲言又止，不愿立即让妻子知道的心理。
“怎么了，你？”水生面对妻子的问话，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话，而且笑得不像平常。水生嫂猜不透，但她察言观色，感到事情有点蹊跷，一下子迸出这短促的问句。这反映了她内心的急切，出于对丈夫的关心，她急于知道底细。
这段对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。
②“你总是很积极的。”在妻子的追问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，痛恨敌人，丈夫第一个举手报名参军，她为此而感到