文档介绍：网络教研———主备教案
学科：语文
年级：初二
主备人：秦红磊
研讨时间：
课题：《藤野先生》
学****目标：
1、理清作者的写作思路，把握文章的叙述线索。
2、学****通过典型事例，以及抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。
3、体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养爱国主义情操。
重点：
1、理清作者的写作思路，把握文章的叙述线索。
2、学****通过典型事例，以及抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。
难点：
学****通过典型事例，以及抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。
教学设计（教学流程、知识呈现、问题设置、学****方式、练****检测等）
学情研改
学****准备
一、作者回顾
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。文学家、思想家、革命家。
著名作品集有散文集《野草》《朝花夕拾》；杂文集《华盖集》《坟》等；小说集《呐喊》《彷徨》。本文选自散文集《朝花夕拾》。
自学指导一
熟读课文，独立思考，完成下面问题：
，理清文章结构，用简洁的语言概括每部分的主要内容。
？表现了先生怎样的品质？
答案
。
（1—3段）在东京，见藤野先生之前。
（4—35段）在仙台，与藤野先生相识相处。
（36—38段）离开仙台，深切怀念先生。
答案
？表现了先生怎样的品质？
添改讲义——正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
纠正解剖图——严格要求、循循善诱、尊重科学
关心解剖实****真诚关怀、正直无私、热情
了解裹脚——认真求实的精神、严谨的治学态度
总结：正直热诚、治学严谨、没有民族偏见
自学指导二
精读文本，抓住关键语句，合作探究，并结合你对文章的理解，完成下面问题：
1、文章除了写我与藤野先生的交往，还写了哪些事情，请用简洁的语言加以概括。这些事件能体现出作者怎样的情感？
2、和其他日本人相比，藤野先生的“伟大”之处是什么？
答案
1、在东京对清国留学生腐化生活的失望厌恶；途经日暮里和水户，勾起忧国之思和对爱国志士朱舜水的敬仰；在仙台受到优待； “匿名信”事件， 民族自尊心受到极大的伤害；电影事件，痛心于国民的麻木不仁；告别先生，弃医从文，另寻救国之路；保留讲义、挂相片，
：
绯红（）瞥见（）匿名（）解剖（）诘责（）畸形（）
不逊（）教诲（）驿站（）
杳无音讯（）
油光可鉴（）
深恶痛绝（）
抑扬顿挫（）
二．解释下列词语：
客死——
匿名——
诘责——
标致——
油光可鉴——
资料助读(投影)
1．作家作品（显示鲁迅青年和中年时的照片）
2．《朝花夕拾》
《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，这组散文，是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美滋味的小品，鲁迅把这美好