文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
初中生不同思维类型对学习数学影响的研究
姓名:张志明
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·数学
指导教师:邓汉元;欧阳新龙
20071101
中文摘要教学教授安东尼·格里高里提出的四组思维类型——具体而有序的、关键词终存在着差异,这些差异中一种值得关注和研究的现象就是学生不同大多数学生在数学学习上投入了大量的时间和精力,以提高自身的数学素养,适应社会的要求。但是,学生获得的数学知识和数学技能并没有和他们投入的时间和精力成正比。在数学学习的过程中始思维类型对数学学习的影响。本文根据美国康涅狄格州大学的课程和抽象而有序的、具体而随机的、抽象而随机的,进行了调查与分析,初步探讨了不同思维类型给初中学生在学习数学方面存在影响,并针对这些问题初步设计了一些对策,即培养具体而有序思维者的抽象概括能力,培养抽象而有序思维者的发散思维能力,培养具体而随机思维者或具体而有序思维者的抽象思维能力,培养抽象而随机思维者的集中思维能力。最后,将这些对策,应用到教学实践,进一步验证对策的可行性。思维类型教学策略数学学习影响
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日期:蚺年月谚日张怎酮山叼年卵枞⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤导师签名:罗疞湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书作者签名:引《,皂明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/年本学位论文属于⒉槐C芸凇日期:月日
侍獾奶岢研究的背景接受,做起题目来很有想法,而有的学生则不然,他们在数学学习上生作为信息加工的主体;建构主义学习理论试图改变传统的“以教师为中心,教师讲,学生听’’为特点的教学模式,开展基于建构主义学习理论的教学实践,培养学生创新精神和实践能力,培养学生的发散分析,分解成各个部分,抽取其本质特征,而这一过程是有差别的。研究的目的与意义从世纪年代以来,许多国家和地区的数学课程目标都发生纵观历史,数学及其发展与人类社会的进步息息相关。在当代,数学的影响已经遍及人类活动的所有领域,成为推进人类文明的不可或缺的重要因素,从而使得社会也不断对公民的数学素养提出新的要求。在我们的周围,有部分学生学起数学来很轻松,新的知识很容易投入了大量的时间和精力,却总是取不到令人满意的效果。也就是说学生们在数学学习上始终存在着差异。之所以有这么大的差异,不少人从不同角度提出了自己的看法和建议,认知学习理论认为应该把学性思维、批判性思维和创造性思维。而初中学生在认识事物时,总是对具体的东西比较敏感,再进行这就反映了学生的思维是有差别的。导致学生数学学习上的差异中的一种值得关注和研究的现象就是学生不同思维类型咛宥行蛐退嘉⒊橄蠖行蛐退嘉⒕咛而随机型思维、抽象而随机型思维匝笆У挠跋臁了很大变化,但归纳起来有这样一些共同的要求:一是关注人的发展,初中生不同思维类型对学习数学影响的研究
在国外,思维类型研究方面,有美国司马贺的人类的认知⋯一①【美】【浚本嚎蒲С霭嫔纾关注学生数学素养的提高:二是面向全体学生,从精英转向大众:三是关注学生的个别差异,而不是统一的模式:四是注重联系现实生活与生在数学学习中的收获与所花的时间精力成正比。争取在较少的时间文献综述照他们自己个人的能力来做,那么实际上任何年龄的人都能学习到任社会。本文也是从这些目标出发,旨在探索四组不同思维类型的学生在学习数学方面的特征,探索他们在数学学习上的有利因素和不利因素,并能针对这些因素,趋利避害,设计相应的教学策略。尽量让学里学更多的东西,能更好地享受学习,保存所学的内容。能更好地把数学应用于现实世界,解决实际问题。思维类型的话题,在国际国内一直是个热门话题。思维的信息加工理论;美国认知心理学家赫尔伯特·の髅稍映出:“人脑中进行加工和存储的信息具有抽象的性质,但其抽象的性质并不相同。有些采取表象形式,有一定抽象性也有一定形象性⋯⋯也有一些采取更加抽象的符号形式,只能用言语表述,不能形成表象⋯⋯认知心理学家将信息在头脑中的呈现方式统称表征。表象只