文档介绍：数怎么不够用了
第一部分
by昔
一、教学目标
1. 使学生了解正数际需要产生的;
2. 使学生理解正数与负数的概念,并会判断一个数是正数还是负数;
3. 初步会用正负数表示意义的量;
4. 在负数概念的形成过程中,培养学生观察、归纳与概括的能力。
教学重点:负数的意义
教学难点:负数的意义
教学学法:引导点拨启发
教学手段:多媒体辅助教学
知识点一:正负数的概念及正负数表示相反意义的量
某市某一天的最高气温是零上五摄氏度,最低气温是
零下五摄氏度。要表示这两个温度,如果只有小学学过的
数,都记作五摄氏度,就不能把它们区分清楚,它们是具
有相反意义的量。
现实生活中,像这样的相反意义的量还有很多。
例如,珠穆朗玛峰高于海平面8848米,吐鲁番盆地低
于海平面155米,“高于”和“低于”其意义是相反的。

怎样区别相反意义的量才好呢?
数学中采用符号来区分,规定零上5℃记作﹢5℃(读作正5℃)或5℃,把零下5℃记作﹣5℃(读作负5℃)。这样,只要在小学里学过的数前面加上“﹢”或“﹣”号,就把两个相反意义量简明地表示出来了。
高于海平面8848米,记作( )米
低于海平面155米,记作( )米。
练一练
那么什么叫做正数?什么叫做负数呢?
像5,,½这样的数叫做正数。在正数前叫“﹣”
号的数叫做负数
﹢8848
﹣155
例题:
下列各数中,是正数的有( )
½,49,﹣6¼,,﹣10,,﹣7/22,,18,﹣,7¾

练习::5,﹣2,
﹣,¼,0,﹣1/3,,﹣1,102,17.
正数集合{ …}负数集合{ …}
例题二
1、若﹣4万表示亏损4万元,那么盈余3万元记作-------
2、在知识竞赛中,如果﹢1