文档介绍：《面朝大海，春暖花开》
【教学目标】
1、通过文本剖析诗人复杂矛盾的心理世界，培养学生去发现新诗的思维深度和语言美趣。
2、感受诗中的思维灵感和语言美趣。分析这首诗的意象及其象征意义。
3、能够欣赏诗歌轻松流畅、自然淳朴的语言美和欢快、天真的情感美。
【教学重、难点】
感受诗中的思维灵感和语言美趣。分析这首诗的意象及其象征意义。
【教学方法】
诵读吟咏法、欣赏法
【教具准备】
多媒体、投影仪、录音机
【教学过程】
一、导入新课
我们上课之前，先来玩一个游戏。词语游戏。快乐。这个词你联系到什么词语、什么东西？好，我换一个词请同学们注意。幸福。请问这个词你联系到哪里事物。
我们现在已经离幸福很近很近了。还有吗？这就是我们能够想像到的所有的幸福。还有吗？有就说。今天我们来学一首与幸福有关的诗。这是一首与幸福有关的诗，我们先大家读一下，大声地读，不要带感情。
诵读课文
自由朗诵
带有感情朗诵
悲伤、深情
抽几位同学带有感情的朗诵
三、介绍背景
1、解题
1、语法结构分析，发动学生思考
2、让学生猜测这个题目的意思
学生分析正确与否，教师不作回答，同时提请学生学完全诗以后再作定论，以此进入新授。
2、介绍作者
1989年3月26日，一位年轻诗人来到山海关的一条铁路旁。在铁轨上诗人躺下疲惫的身躯，一辆火车从远方驶来，沉重而笨拙的车轮从诗人孱弱的身体上辗过。火车仍在前进，傲慢而不可抗拒。而诗人的生命却在那一刻永远停止，他的生命永远定格在了25岁。海子是3月25日去山海关的，在山海关徘徊了一个下午和一个上午，然后在26日中午开始向卧轨的地方走去，并最终选择了黄昏时分。这首《面朝大海，春暖花开》写于海子死前的两个月。海子在中国正值多事之秋，用令人震撼的***方式创造了中国当代诗坛上的一个神话。许多人出于现实或政治上的需要不断美化和抬高海子死亡的意义。让海子的死亡笼罩着一层深化的光辉，但又有谁了解这神话的背后那个饱受生活艰辛，爱情挫折和陷入理想困境而绝望的真实的海子。
从医学鉴定和各种证据分析，导致海子***的直接原因是精神分裂症。历史明威、凡高、贽这些被喻为天才式的人物都死于精神分裂。为什么精神分裂症如此宠爱天才？抑或天才与精神分裂症有什么在关系？以我们的知识水平不得而知，然万事皆有因，精神分裂症或者叫抑郁症是一种心理疾病。它并不是凭空产生或与生俱来。海子的抑郁症是遭受现实生活和理想追求双重挫折的结果。
海子曾在《夜色》中写到：
在夜色中
我有三次受难：流浪、爱情、生存
我有三种幸福：诗歌、王位、太阳
海子，1964年3月出生于怀宁县一个封闭而贫穷的小山村——查家湾。祖祖辈辈都靠种田为生，海子的父亲虽然手艺—裁缝，但在70，80年代的农村这并不是一个赚钱的行当。小时候，在饥饿和半饥饿的环境中度过了天真无邪的童年，随着大弟弟和二弟弟的降生,原本贫困的家庭更加入不敷出。海子的家庭非常贫困，为了让海子离开贫瘠的土地，不再过面朝黄土背朝天的农民生活，全家人紧衣缩食提供海子读书。上小学的时候，海子放学回家，为了让两个弟弟先吃，自己往往只吃些残羹冷菜。上了初中，农忙时，星期六下午上完课后，海子就从学校步行回家,插秧割稻.；第二天，照样做一整天的活，挣几个工分，以便为家里在年底分红时能多挣一些粮油。忙完活后，在菜地里拔几棵白菜炒熟（没有油只有盐）装入瓶中，作为他下个星期的美食；再背一瓶子的腌萝卜和四、五斤米去上学。
海子天资聪慧，以15岁的幼小年龄考入中国的最高学府——大学。1979年考取北大时，他手拿录取通知书在井边大喊大叫，为自己就要实现第一次看见真实的火车、坐火车的愿望兴奋不已。上北大时，妈妈东借西凑了３０元钱，给海子带上。乡村老裁缝的父亲，每晚挑灯夜战为乡亲们加工衣物赚钱供给海子在北大时每月10元的生活费。在贫穷的中国农村，培养出一个大学生食多么令人难以想象的艰辛，它可能需要全家人为之付出巨大的牺牲。因此当海子跳出"农门"走进大学时他幼嫩的肩上必然担负着全家的希望。大学毕业后，海子被分配到中国政法大学工作，“第一个月90元的工资，他寄了60元回家。”这是一份令人羡慕的工作。但由于海子倾心写作而对现实生活技巧一无所知，使他的工作一直处于"助教"位置，每月只能拿到基本工资。海子不但要寄钱给年迈的父母而且还要供应弟弟上学。海子过着及其艰辛的日子，甚至有时买书看都要向同事借钱。
1988年，孝顺的海子把妈妈接到昌平生活了一段时间，临别前，海子递上300元钱，让妈妈回去买些自己喜欢吃的、用的东西。可妈妈知道儿子的生活也很苦：在房间里，找不到电视机、录音机，甚至收音机，他既没有钱也没有空闲去学跳舞、游泳