文档介绍：比尾巴教学设计 [《比尾巴》教学设计之三]
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)
领读课题，齐读课题：。
二、初读课文，了解课文内容。
1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。
2. 各自轻声读儿歌。
3. 检查生字的读音。
shu de ch ng hǎo xi ng h u zi sōng shǔ biǎn
谁 的 长 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)
5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?
过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学****第一、二两节。
三、细读课文第一节。
。出示黑板;谁的尾巴长?
师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。
(领读两遍)
理解： 谁的 ， 谁的 还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调 谁的 。(圈出重音 谁 )还要强调 谁的尾巴 要连起来读。(划连线谁的尾巴)
领读，指名读，齐读。
。出示黑板：谁的尾巴短?
提问：读时强调哪一个词?(圈出重音 谁 )哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?
。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。
强调注意 谁的尾巴 要连读，(划连线) 谁的 要强调。(圈出重音 谁 )
引说谁的尾巴好像一把伞?就是
。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、细读课文第二节。
1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)
2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)
3. 指导朗读理解o。
① 猴子的尾巴长 回答了第几个问题?老师问的时候强调 谁 ，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音 猴子 )老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?
生：谁的尾巴长?师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。
③ 兔子的尾巴短 回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音 兔子 )
教师问，学生答，注意 兔子的尾巴 要连读。(划连线)女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了 (引读)，后答了 (引读)。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像，学****提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用 好像 说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
五、学****三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
，同桌的学生练****提问并回答。
。
六、识记部分生字字形。
，各自读读，记记字形。
。
的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词;谁的、猴子的。
巴：有几笔写成?范写 巴 。读词;尾巴、嘴巴。
把： 把 比 巴 多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。
长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。
七、复****巩固。
，记记字音、字形。
。