文档介绍：江南的冬景 [《江南的冬景》教学案]
文本分析：本文是一篇景物意境非常优美的散文。作者用饱含深情的笔调从各个角度描写江南的冬天，抓住江南冬天 晴暖温润 的特点，描绘出一幅江南暖冬的水墨画，抒发了深深的喜爱和赞美之情。
一、教学目标
知识与技能：培养学生对自然的观察、感受能力和文本阅读的审美感知、发现、鉴赏的能力。
过程与方法：交流探究，品位文本意境美。
情感与态度：热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识。
二、教学重点和难点
学****对比的修辞技巧，琢磨避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。
三、教学方法
文本研读，比较赏析法，师生合作、探究法。
四、教学手段
多媒体
五、教学时数
1课时
六、教法、学法设计
教师的教学行为学生的学****行为
一、导入新课我们曾经学过毛泽东的《沁园春 雪》，词中诗人把北国风光写得那么的壮丽多姿，给我们留下了很深刻的印象，江南的冬景给郁达夫留下的总体印象又是什么？（板书课题）设计意图：快速浏览找出文眼，训练学生筛选信息的能力。生快速阅读，齐答： 江南的冬景是一种明朗的情调。
二、文本对话，整体感知1、文是一篇写景散文，请同学们听老师朗读课文，注意思考两个问题：a、注意文中多音字的正确读音。b、郁达夫笔下的 江南 指哪些地方？2、在冬季里，作者发现了江南什么样的美景？请把这些景点找出来。（显示幻灯图片）3、江南的冬景有什么特征？运用什么手法？
设计意图：通晓文意，初步把握作品内涵。学生自主学****教师纠正明确。a、给予、剥花生、泊船、月晕、搁笔b、指江浙地区（第6小节），而不指中国极南地区闽粤地区。教师提示：写了屋外，写了植被，写了江南的雨，雪，无雨无雪时冬郊的闲步学生讨论明确：屋外曝背谈天图、午后冬郊图、农村冬雨图、江南雪景图、旱冬闲步图学生讨论明确：a、特征：温润
晴暖
优美b、对比：与北方冬景、江南秋景、闽粤地区的冬景等的对比
三、突出重点、比较鉴赏以 江南雪景图 为例：我们学****过老舍的《济南的冬天》，同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？（出示幻灯文本：《济南的冬天》中雪景段落）设计意图：比较阅读，更有利于更加深入地理解作品所呈现的丰富内涵。学生讨论交流：不同：《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。教师小结：引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。
四、品味语言、深入思考1、
朗读文本，思考：评论家认为郁达夫的写景散文充满了诗情画意，哪些文字能体现这个特点？谈谈你感受。（出示右边幻灯文本）2、作者对江南雪景有没有作实景描绘，为什么？设计意图：品味语言所体验的内涵或表达效果，通过朗读使学生的理解更具个性化。引用的诗词：若是冬天来了，春天也马上会来。
暮雨潇潇江上村。晚来天欲雪，能饮一杯无？寒沙梅影路，微雪酒香村。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。