文档介绍：湖北大学
硕士学位论文
非英语专业学生词汇学习策略调查研究
姓名：伍素芬
申请学位级别：硕士
专业：课程与教学论
指导教师：徐秋梅
20040606
摘要湖北大学蠖渭恿吮敬蔚鞑檠芯俊Ｊ褂萌值鞑楣ぞ摺!N词汇学习是二语习得的一个重要部分。学习词汇对于学习者来说既困难又费为促进以英语为外语的学生词汇学习，本研究试图呈现以英语为外语的学生词汇学习策略使用情况的主要研究及发现。作者进行了调查研究，主要目的有：范ㄒ杂⒂镂M庥锏难驶阊安呗缘姆段А⒅掷嗉捌德省确定词汇学是否有正相关关系。范ǔ晒ρ罢吆头浅晒ρ罢功学习者在词汇学习策略的使用上有很大的不同。与非成功者相比，成功学习者更了解自己的学习过程，而这种了解反过来又有助于他们更好地控制他们的词汇接着，文章的结尾提出了本研究对词汇教与学的启发。虽然本文并未就如何的：外语教师应向他们的学生介绍尽量多的词汇学习策略。毫无疑问，有关如何时。多年来，学习者一再强调他们急需扩大词汇量。在前人以英语为母语的入词汇习得研究的基础上，估计一个高中生掌握的词汇可以达到四万个，平均每年要学三千个单词。那么人们不禁要问以英语为外语的学生又如何能够高效地学习词汇呢。在词汇学习策略上有何差异。卷、测试和面试来收集数据。结果表明策略在词汇学习上起到十分重要的作用。词汇学之间存在正相关关系。而且，成功学习者和非成训练以英语为外语的学生词汇学习策略进行深入的探讨，但至少有一点是肯定学忆策略找到切实可行的词汇培训方法急需进一步的探讨。决定策略社会策略认知策略元认知策略
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感谢圆教授、张庆宗教授、李祥坤博士、吕志鲁教授、刘国枝教授、感谤蝴北大学外语学院的图书管理员刘女士和龚女士。她们为图书馆提供了致谢首先，我要对我的导师徐秋梅教授给予的很多帮助表示深深的感谢。由于她不断的指导，这篇论文才得以完成。王芝茹教授年其他的教师，不仅要感谢他们三年来对我的指导，还要感谢他们在我准备论文期问对我热情的鼓励。大量的书籍。感谢她们让我在资料室查阅，并感谢她们提供了详细的资料。最后，感谢我的丈夫在我写论文期间给予的支持。同时，感谢父母让我接受感谢在写这篇论文过程中所有鼓励和帮助过我的人。感谢哪些给我机会让我的想法公开的人们。三年的指导，我对语言策略产生了兴趣并最终把我的想法整理成了一个可行的方案。她最初给这篇论文的评论是富有成效，其作用是不可估量的。正是得益于她感谢我的同事及过去的学生的反馈，参与和帮助。了良好的教育。
舔骥骥瀚黼蘸鬻麟传统上，二语习得芯縤啦重研究词汇习得，尤其是对词汇学习策略难芯扛佟Ｕ庵窒窒罅钊嗣歉械揭潘妗４驶闶嵌锵暗玫墓丶是显而易见的。更为重要的是词汇是实现交流的基础。而且，词汇常常被二语词得者视为问题最大的根源。“学生旅行时，随身携带的往往是字典而不是语法书。”流，当我们足匿一点点外语时，词汇是最重要的。单词⋯⋯将会使交流成为可能。的是，词汇错误不仅是学生最严重的错误璉用，还是以英语为母语的人理解时最易造成误解的错误。衔#锓ù砦会导致可理解的句子，而词汇错误会影响交流。因此，我们应该重视探讨怎样找的研究是在北美或欧洲进行的，只有少数的研究涉及到了中綞学生有效的词汇学习策略。由于中綞学生的教学环境、教学目标、任务和以上被研究的学在源驶阊安呗苑掷嗟幕∩希疚氖酝枷低车匮芯亢吞教种泄引用。词汇对习得和使用的重要性从下面的引言中可见—斑：成年二语习得者认为词汇量最重要。当我们的首要目的是交除此之外，有证据表明词汇错误是二语学习者最常见的错误之一。更为重要到加强和巩固驶阕罴蜒胺椒ǖ难芯俊目前，词汇学习策略研究在二语习得领域显示了巨大的潜力。然而，大部分生不同，有必要对中国拇驶阊安呗越醒芯浚员愀玫亓私庵泄枰D男┐驶阊安呗源锏窖按驶愕哪康摹Ｑ拇驶阊安呗浴１疚牡慕峁谷缦拢旱诙率怯泄卮驶阆暗谩⒂镅匝习策略、特别是词汇学习策略的文献综述。第三章介绍本文用到的研究方法。第
四和第五章详细介绍研究的结果、发现和讨论。第六章是在以上各章的基础上得出结论。
麟黧澜麟过去的二十五年，二语习得领域重新兴起了对词汇学习和习得研究的兴趣。使词汇学习更为容易的愿望推动了研究的进展。正如这—领域许多不同研究所反的过程。事实上，新单词的词的是一个很复杂的Ｒ虼耍ゴ适窃跹幌暗玫幕蛴镅匝罢哐Щ嵋桓龅ゴ室馕蹲攀裁丛诙语习得领域里是值得研究的。本节提到的研究问题提出了这样的问题：怎样去衡以及词汇测试的概念或怎样确定其特点。．驶阒J逗捅凳词汇知识的性质即什么时候一个单词已经被习得，是二