文档介绍：《提高农村中学生汉语学习兴趣的研究》小课题研究申报表
填表时间:2014年2月17日
学科
中学汉语
实施教师
哈力买买提·伊明 
研究课题
提高农村中学生汉语学习兴趣的研究
研
究
目
的
和
意
义
课题提出的背景
普通话和规范汉字是国家通用语言文字。少数民族学生应该加强对国家通用语言文字的学习和使用,以具备多方面的汉语应用能力。义务教育阶段的汉语课程应适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,深化改革,与时俱进,着力培养学生掌握和运用国家通用语言文字的能力,为培养民汉兼通的少数民族人才发挥奠基作用。
汉语课程致力于培养学生的汉语应用能力,提升学生的汉语基本素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。汉语课程对继承和弘扬中华民族优秀文化和优良传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的作用。汉语课程的多重功能和奠基作用,决定了它在义务教育中的重要地位。
汉语课程的任务是:汉语课程应培养学生热爱国家通用语言文字的思想感情,引导学生了解、认识并逐步掌握普通话和规范汉字,初步掌握学习汉语的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际需要的口语交际能力、识字写字能力、阅读能力和写作能力,并能丰富汉语的积累,培养语感,逐步形成汉语思维能力。
目前,我市各所中学汉语教学质量有所差距,学生汉语应用能力发展不均衡是重点存在的问题之一。尤其是农村学生汉语学习现状不太理想,他们对汉语的兴趣不够是最主要的影响学生汉语发展的原因。我们在视导和调研中意识到学生不爱学汉语的原因有多种,但基本的原因主要在一下几个方面。
(1)学生没有意识到汉语的重要性。在少数民族汉语教育中,汉语虽然是一门基础课程,由于我们的宣传和汉语教学活动很少,部分学生直到现在还没有意识到学习汉语的重要性。他们认为学汉语的目的也只是为了考试而已,并且觉得学汉语很难,于是逐渐产生放弃学汉语的念头。
(2)学生对汉语学习缺乏自信。在教学过程中很多教师发现部分学生对汉语的学习失去信心,上了初中以后学生逐渐意识到学汉语的重要性但最终还是因为基础差和学习方法不恰当花了大量的时间,收到的学习效果始终不理想。这样就对汉语学习失掉了信心,没了学习兴趣,进而产生了放弃汉语学习的心理。
(3)语言环境的问题:农村学生汉语的学习与运用,只是局限在汉语课堂之内。但汉语课堂教学学生听说训练不多,课堂以外也缺少了生活
应用的实践机会。我们的学生,平时不会用汉语与家人、朋友交谈,家里显然也几乎没有中文读物。
(4)教师教学方法不灵活。课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣,使其变苦学为乐学,使课堂充满情趣。由于个别学科教师教学方法不太科学,课堂上没有面向全班学生进行教学,调动不起学生的学习兴趣。部分汉语学习有困难的学生在课堂上没有得到指导和鼓励。
培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题。研究影响农村中学生汉语学习兴趣是重点问题,找出解决的有效办法和措施,提高农村中学汉语教学质量是摆在我们面前需要研讨的一个永恒的话题,需要我们去研究,去解决。
课题研究的实践意义和价值