文档介绍：课题
《太阳出来了》
课型
以唱歌为主的综合课
时间
2017. 06. 12
教材分析
《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
学情分析
三年级的学生音色比较好，咬字吐字清晰，音准很到位，尤其表现力较强，上音乐课的积极性较高，有较强的求知学****欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在本课中出现的反复记号、附点四分音符、以及休止符并不陌生，反复记号的功能很好掌握，休止符虽然同学们认识，但在演唱时很容易忘记，尤其是八分休止符的音，很容易就唱成四分音符，这需要多加练****br/>教学目标
，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2•了解反复记号，附点四分音符的节奏时值。
。
教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点
附点四分音符的节奏时值。
教学准备
钢琴、部分打击乐器、小鸟头饰。
板书设计
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日出来了》
[ 附点四分音符
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1 反复记号
导学过程
教学环节
教法与要求
学生活动
设计意图
一、课前导入
故事导入，给学生讲后羿射日的神话故事（放一段舒缓的音乐）
认真聆听故事，并联想本课的课名。
讲神话故事，激发学生的学****兴趣。
二、
师生
合作
学****br/>新知
初步感受歌曲
请同学们分组讨论，为下面的歌谣设计节奏，并读一读。
请学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的？与自己设计的一样吗？有何不同。
请同学们跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？
（师播放全曲录音）
请同学们再次看谱聆听音乐，了解一下歌曲的演唱顺序。
分小组讨论，为歌谣设计节奏，
学生认真聆听录音，并与自己设计的节奏进行比较。
学生跟录音按节奏朗读歌谣。
学生认真听歌曲，并回答歌曲情绪是热情活泼的，歌曲速度稍快。
学生认真聆听，并思考歌曲的演唱顺序。
培养学生团体协作的意识
训练学生节奏的听便能力。
为学****歌曲《太阳出来了》在节奏方面打下基础。
更深入的掌握歌曲的情感。
训练学生听的能力
学****音乐知识
讲反复记号丨
找出记号出现的次数
讲解附点四分音符，师示范并画出示意图。
请同学们仔细观察歌谱诵读部分这两句有什么不同？师讲解这里前八后十六应如何打节奏。
认真理解，并回答三次
认真理解，跟老师拍打出附点四分音符的节奏
学生观察节奏和词不一样，并思考如何打节奏
讲授音乐知识，了解反复记号的作用。
能正确打出附点四分音符的节奏。
能正确打出前八后十六。
导学过程
教学环节