文档介绍：《洗手绢》教学设计
一、概述
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 3.《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，旋律易唱易记，轻松活泼生动的表现了孩子们从小热爱劳动，自己的事情自己做的可爱形象。《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题，生动活泼的音乐形象，能激发学生想象和欢快的音乐情绪，是学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、教学目标分析
 ：能认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的任务形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
 ：能有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情、表达歌曲的内容。了解反复记号。
 ：能够编创歌词编创动作以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
 在本节课中教学重点是学会歌曲，自信有表情地参加与歌表演活动，编创歌词是本课的难点。
三、学****者特征分析
 1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学****有浓厚的兴趣；
 2、学生在学****中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
 3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾等；
 4、学生能根据提示模仿、续或创编节奏，并乐于表达。
四、教学策略选择与设计
1、激发学生学****音乐的兴趣贯穿于始终。
兴趣是最好的老师，是享受音乐并美化人生的巨大动力。因此激发学生兴趣，逐步形成学生对音乐的志趣，是促使学生热爱音乐的重要保证。
2、加强科学的综合与渗透
音乐学科中不同教学领域间也应惊醒相互综合。本课通过不同方法的创编让学生更好地感受音乐情绪，理解音乐形象。
五、教学资源与工具设计
 多媒体，
教  学  过  程
一、聆听活动
师：今天课堂上我们请来了许多小动物，你们想知道他敲门都是谁吗？竖起你们的小耳朵，  仔细听。听一听歌里都唱了哪些小动物？（播放《劳动最光荣》录音。）你们都听到这首歌唱了那些小动物啊？生：歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小鸟、小公鸡。
师：歌曲中的小动物在做什么?
生：小蜜蜂采蜜、小喜鹊搭窝，小公鸡打鸣。
师：他们中谁不爱劳动？（小蝴蝶）你们愿意像哪种小动物学****蜜蜂、喜鹊、小公鸡）
二、音乐律动
   师：小动物们都那么爱劳动，相信你们也一定是爱劳动的好孩子，请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？（扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾）
   师：你们真能干、看看老师在干什么？
       模仿扫地（慢） （1）唰 —  ︱唰 —    （2）擦玻璃（快）嚓嚓  ︱嚓嚓
   并跟老师边念边做，注意声音（体会二分音符和四分音符）
  
三、学唱歌曲《洗手绢》
 　1、导入：看见小朋友都干得这么带劲，老师也忍不住加入了劳动的行列，请小朋友来猜一猜老师在做什么，好不好？
 （哑剧表演洗手绢的一系列动作：端起盆――开水笼头――洗手绢――拧干――晾晒）
     生：老师在洗衣服。先把衣服放在盆里，然后再搓，还有挽袖子的动作，再把衣服拧干，晾上。
师：你们真聪明！观察得真仔细！不过今天老师洗的不是衣服，你们想洗吗？（想）不过，老师有个建议，我们先来学一首歌