文档介绍：学校教师专业发展五年规划
（2009 年——2014 年）
、宗旨：
（一）、学****践行科学发展观，建立教师专业发展文化环境，促进教师终身实践学****提高，实现教师学生和谐发展。
（二）、加强职教师资队伍建设，以“优教强校”方略打造高素质教师队伍，推促职业教育高质量发展。
二、目标：
建立和完善教师工作学****体制和机制，形成良好的学校文化环境氛围，建设学校素质精良、稳定可靠、结构合理的教师队伍，成为具备重庆市中职学校一流教师队伍水准的都市职校强校。
三、发展重点：
（一）、抓好持续五年的校本教师培训，实施全员培训提升计划，全校教师执教规范合格率达100%
（二）、迅速提升中青年教师师德师风水平和业务技能水平，通过“师徒帮带”、“专项培训”、“课题研讨”、“论坛沙龙”等方式搭建提升平台，培养一批中青年区级、市级乃至国家级的骨干教师。
（三）、以教研组建设为抓手，强化课程改革与发展，强化学科建设，将教学研讨活动切实落实为教师反思探究、交流合作、实现多赢的专业发展行动。注重教研成果的推广应用，以教学研讨成果化为推手，促成高等级技术人才队伍比例扩大（包括双师型教师在内）。
（四）、加强制度建设，建立和完善适应教师专业发展的学校配套制度，激励中青年教师安心职教、终身职教，以此做为教师专业发展的政策制度保障。
四、发展规划的实施步骤：
（一）、五年发展规划确定为“规范合格”一“专业提升”一一“优教文化”三个发展阶段，设想第一年以全员校本培训为主，落实教学岗位职责和教学规范，使全体教师各类常态教学课、教学活动规范合格，全体教师持证上岗，各项管理制度落实到位,
实施有效。
专业提升阶段拟安排在2011-2012年，计划用两年时间通过高级别课题研究，教材课程资源开发，专业性校本课程设置，专业性微观新技术的研发等形式，带动引领队伍建设，培养一定数量的学科、专业中青年骨干教师，形成学校骨干教师队伍。
优教文化阶段拟安排在2013-2014年，此阶段重在学校优质教师文化建设，即教师专业的优质发展已形成为一种文化环境影响，学校的制度政策激励导向作用明显。学校关于教师的工作安排，检查、评价以及教育教学的实践研讨反思提高等行为已经有相当完善的制度做为保障。教师可持续发展的学校机制形成。
（二）、五年规划确定每年一个主题，以提示在做好教育教学常规工作之时，学校教师队伍建设的年度重心：
1、 2009—2010学年：“专业理念”主题
具体措施：①教师专业化发展系列培训；②教研活动的有效性指导管理；③常态课规范化评价；④教育教学的综合评价导向；⑤启动部分课题研究和课程开发；⑥启动建立学校教学质量评价监控体系。
2、 2010—2011学年：“专业提升”主题
具体措施：①校本研修制度实施；②教研组课题方案启动实施；③教师论坛、沙龙活动开展；④校级精品课活动，重点学科建设活动启动。
3、 2011—2012学年：“教育科研”主题
具体措施：①部分课题研究、课程开发取得成果、举办市级教育常年交流活动（范围：全市中职学校）；②校本研修成果展示及推广应用；③加强校队交流合作，中青年教师送高校培养活动启动；④建立与境外高职教育机构交流合作关系、培养学校高端人才；⑤完善