文档介绍：J学禧您按术评价方修
一、 评价目的
掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要 求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导 学生进行探究性学****培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学****情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学****中养成良好的行为****惯。通过评价激发学生的学****欲望，促使教师反思和 改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。
二、 评价原则
a） 评价方法多样化
《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种 方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作 性考试等，充分发挥评价的激励作用。
b） 评价时间全程化
《信息技术》课的教学评价不能仅在学****过程结束后进行，而应该伴 随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。要重视学 生在每一阶段的学****表现，及时总结，及时进行评价。
c） 评价主体多元化
要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让 学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同 参与的评价体系。
三、 评价内容
7信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合 作意识。学****评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。
认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围 内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应 根据教材所规定的内容和要求来确定。
操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范 围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学****与其他 学科的学****有机地结合起来。
四、 评价方法
学生学****评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。见下 表：
表一：学生信息技术在课堂上的观察记录表
姓名— 班级— —
项 目
优秀
良好
一般
是否上课认 真听讲，认真
思考，努力 学****形成正 确认识。
是否积极参 与讨论，主动 探究新知，勤 于动手动脑， 有创新精神。
是否上课注 意安全用电， 爰护公物，遵 守课堂纪律。
是否讲究卫 生，爱护环 境，保持机房 干净、整洁。
是否与本组 成员合作密 切，共同完成 本节课学****任务。
对信息技术 课是否有浓 厚的兴趣、强 烈的求知欲 和好奇心。
教师总评
学生本人反 馈
表二： 学生《信息技术》阶段性评价表
姓名
班级
学年
学期
阶段
项目
内容
自评
自评
师评
家长评
识能 知技
技本参兀的 息基心秽章" 侥的撇抽一识 乙课，册每知 握产容,i会作 掌术内与学操
优秀
良好
一般
优秀
良好
一般
优秀
良好
一般
优秀
良好
一般
操作技
能
交流合
作
积极参与本小 组学****互相 配合，互相学****共同进步， 团结协作，共 享信息资源。
能运用各种沟 通的方法进行 交流与合作。
学****能
力
有学****的愿望 与兴趣，对学 过的课本内