文档介绍：改善思维转变理念
贵州教师教育学校
张佩玲
******@163
“我们决定的决定了我们”
-----萨特（哲学家）
如果你不知道要去那儿，你肯定去了别的地方。
我们的****惯性思维
改善思维的建议
一、我们的****惯性思维
【案例】大双与小双是一对12岁的孪生兄弟，
是6年级的学生。父母给他们配了一辆轻型摩托
车作为上学的交通工具。兄弟俩晚上贪玩爱睡
懒觉而经常迟到。一天上午考试，尽管教师事前
提醒兄弟俩不要迟到，但是俩人在路上玩耍还是
迟到了20分钟。老师查问原因，他俩谎称在路上
摩托车爆了胎到维修点补胎而误了时间。老师通
过暗访后查明，兄弟俩人说车胎爆了去补胎
而迟到是他们编出来的谎话。
问题假设：如果你是兄弟俩的老师，你将如何
来处理兄弟俩考试迟到并说谎这件事。

教师的选择统计：
方式一：一是当面严肃批评写检查；二是取消他们评
比先进资格；三是报告家长。
方式二：对兄弟俩说，如果今天不是考试而是吃冰淇
淋和热狗，你俩的车就不会在路上爆胎了。
方式三：将兄弟俩分开询问，坦白者奖，说谎者严惩。
方式四：将真相告诉全体学生和家长，请家长对学生
严格监督，让全体同学进行讨论，引以为戒。
方式五：提出三个问题让兄弟俩分开同时回答。
A：你们的车胎爆的是哪个部位？
B：你们在哪个维修点补胎？
C：你们补胎共花了多少钱？
学生的选择统计：
91%的学生选择用以方式五为自己喜欢的处理方式。
不难堪，在情境活动中，反思、体验、感悟。获得认知水平的提升与思想的成熟。
将正方形ABCD平均分成四个部分，且
A、B、C的1/4被涂成阴影。
A
B
C
D

题的思考
将A的空白部份平分成形状相同且面积相等的两部分
A
B
C
D
将B的空白部分平分成形状相同且面积相等的三部份
A
B
C
D
将C的空白部分平分成形状相同且面积相等的四个部分
A
B
C
D
将D的空白部份平分成形状相同且面积相等的七个部份