文档介绍：新课程理念下的
教学设计探索
(1)20世纪50年代至80年代—第一代教学设计理论. 罗伯特·M·加涅
为学习设计教学(Designing Instruction for
Learning)
(2)20世纪80年代末90年代初以来—第二代教学设计理论. 情景教学、建构主义心理学、计算机多媒体技术相结合教学设计
(3)前苏联,巴班斯基的“教学过程最优化理论”,兰达的“算启教学论”。
华师大皮连生教授指导开展的“知识分类与目标导向教学”。
华师大钟启泉教授介绍的日本的教学设计(授业最优化理论)前苏联的控制教学论。
浙江大学盛群力教授的《现代教学设计
论》
(1)总目标:提高每个学生的科学素养
(2)分目标:
(A)科学探究(过程\方法与能力)
(B)科学知识与技能
(C)科学态度、情感与价值观
(D)科学、技术与社会的关系
(1)科学探究
(2)生命科学
主题3:生命活动的调节
. ( 建议进行盲点的测试)
(3)物质科学
主题3:物质的运动与相互作用
【四】波
具体内容目标活动建议
.
传播中的作用.
, 探究阳光透过树荫成像的原知道平面镜成像的特点. 因
点.
、放大镜和人对学生视力和眼镜进行调查;
眼球的作用,了解近视眼、远视眼的成因, 制作简易照相机
树立保护眼睛和用眼卫生的意识。
,解释人耳是怎调查噪声污染
样听到声音的,了解乐音的特性,认识噪声的观察太阳光的色散现象;感
危害和防止噪声的途径. 知电磁波的存在;调查和交
6通过观察了解太阳光的组成,知道无线电波流超声波、微波、红外线、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线都紫外线、激光在生产和生活是电磁波。应用。
7通过了解我国古代在光学和声学方面的成上网查询,了解我国古代在
就,增强爱国主义情感。光学和声学方面成就.
8关注现代通信技术(电视、移动电话、同调查信息传播新技术,通信技
步卫星通信、激光通信、网络等)的进展与术在本地区的发展、电磁波
社会发展的关系。在传递信息中的应用;无线电
通信和光纤通信实验。
(1)注重科学探究的教学
(2)注重学生“动手”与“动脑”的结合
(3)鼓励每一个学生充分参与科学学习
(4)鼓励学生之间的交流与合作
(5)注重课堂教学与课外活动紧密结合
三. 本章概述 :
★人体上的感官(皮肤、鼻、舌、耳、眼)
★皮肤的感觉(痛觉、温觉、冷觉、触压觉)
★鼻和嗅觉
★舌的构造和味觉
★耳的结构与听觉的形成
★眼球的结构与视觉的形成
★声音的发生和传播
★光的直线传播
★光的色散
★光的反射和平面镜成像
★光的折射和凸透镜成像
★人眼的近点、明视距离、盲点、视错觉
★常见的光学仪器(照相机、放大镜)
★信息的获取和利用(电磁波)
★把原来生物学中人体的神经系统部分内容和原来物理学中的声学、光学进行了整合
★从人的感觉(中观、形象)过渡到对人体感官、声、光等自然现象的认识(微观、抽象)