文档介绍：课题
玲玲的画
教材分析
《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一幅，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在，告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这个简短有趣的故事学生并不难懂，通过创设情境，引导学生品味、思索、铭记爸爸简短话语中蕴含的深刻道理，并带领学生走进文本后又走出文本，阅读相关名言，拓宽学生的视野，加深对文章的感悟。
学情分析
这是一个贴近学生生活，主题来源学生生活的故事，把道理融入到故事情节中，这对二年级学生来说，理解起来并不困难，其中蕴含的道理也容易被学生直接运用到生活中去。
教学目标
，自主识记，交流方法，会认15个生字，会写10个生字，游戏巩固并正确读写生字。
、流利、有感情朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子 
，合作探究，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点
、写字，能分角色有感情的朗读课文。
，并在读中感悟“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 
教法与学法
主要采用自主、合作、探究的学****方式,依照学生课前预****六部曲“一标二圈三注四画五读六展”编排课堂环节。首先解决本课生字新词问题，然后在学生自读自悟、整体感知的基础上，引导学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，去挖掘文本的内涵，感悟“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事“的道理。 
教具准备
、词卡，制作多媒体课件。
教学过程
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
设计说明
一、投影画面，揭示课题。
8
分
钟
，你们仔细看看这两幅画有什么不同，你认为哪幅画更好一些呢？ 教师用电脑出示两幅画（玲玲修改前的画和修改后的画）
（板书课题：5 玲玲的画）
：那么我们今天来讲一讲，这两幅画背后的故事！请大家打开第5课
观察画面：自己说说画上的内容，生齐读课题（认识“玲”字)。
，引发学生思考质疑。激起学生阅读的兴趣。
。
二、初读课文，自主识字。
20
分
钟
，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
、合作学****不懂的词语。
利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲讠＋羊→详讠＋平→评口十拍→啪月＋庄→脏米＋曹→糟
鼓励学生以主人翁的态度对待学****培养自主学****的****惯
。
。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理；整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。
，师范读、正音，生跟读，并组词。
。
（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。

利用熟字换偏旁识记：岭→玲副→幅服→报
比一比识记：