文档介绍：烈士山小学第十四届“师蕴杯”教学竞赛教学设计
课型学科实践活动学科科学
执教者
蒋晓蕾
题目
给物体分类
班级
一年
教学目标
1、科学知识：认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。
2、科学探究：在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法
3、科学态度：逐步形成细致认真的刁惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学****和科学探究中的重要意义
重点难点
在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。
学情分析
一年级学生从幼儿向少儿过渡，爱观察、爱动手、爱玩，充分利用这一心理特点，通过观察、实验等游戏，引导他们联系具体形象的事物、以表象材料进行思维，经历感官观察过程，体验观察方法，感知分类在在现实生活中的必要性。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）教学导入
观察物体需要哪些感官帮助？他们各有什么本领？
（二）新课学****br/>1．认识分类
（1）出示图片：你喜欢几号房间？说说理由。
（2）出示图片，这些玩具分成两堆，你会怎么分？
（3）出示按教材准备好的五支铅笔，让学生找出它们的相同和不同。
（4）示范分类：例如以是否带橡皮头为分类标淮，整理、示范分类的过程
（3）小结（重点小结一分为二的方法）。
回忆、汇报
说理由
指名演示，并说说理由
尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。将某一特相同的铅笔放在一起，每有这一特征另外放在一起。
再次分类。让学生按照自己的一分为二的标准（例如按是否肖削尖按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等）将铅笔再次分类。
汇报交流
知识迁移
感知分类的必要性，交待学****任务
明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准（同一次只能采用同一个标准），依据标准分类。
帮助学生提炼分类的流程，明确对象、观察比较对象的特征、找出相
同和不同、选择分类标准，依据