文档介绍：西北师范大学
硕士学位论文
高中数学应用题教学研究
姓名:焦仲民
申请学位级别:硕士
专业:学科教学(数学)
指导教师:吕世虎
20071001
摘要∞学生在数学应用题解答方面存在什么样的问题并且很难实现应用题培养学生解决各种问题能力的目标。能力不足;对数学应用题教学的认识不到位,教学与生活实际脱节;未能充分挖方面存在心理障碍,对数学应用题有恐惧感:学生阅历浅,没有深入到生活实践中去,对问题背景不理解;阅读能力差,对应用题题意理解不准确等问题。通过研究总结出应用题教学的有效策略:提高对应用题教学的认识;加强基关键词高中数学;数学应用题;教学策略高中数学应用题所涉及的问题背景,取材广泛,贴近生活,关注社会热点,材料力求真实、自然。解决这些具有时代气息感的问题所涉及到的数学知识并不是中学数学中特别高深的理论,然而其得分率几乎不到%,许多学生都对此类问题感到心有余悸,坐卧不安。这与我们平时在应用题的教学中缺乏必要的心理指导不无关系,有些老师没有客观分析应用题的难易度,过高的评价数学应用题的难度,也使学生潜意识对数学应用题有一种畏惧情绪,导致应用题的得分率低,本研究以高中数学应用题为出发点,·研究数学应用题教学中存在的一些问题,这些问题包括:淌υ谑вτ锰饨萄Х矫娲嬖谑裁囱奈侍вτ锰饨萄У挠行Р呗允鞘裁本研究主要采用调查研究、文献分析的方法。作者从文献中筛选出关于高中数学应用题教学研究的相关文章,借鉴其成功的经验和案例,找到应用题教学的部分教学策略:选取与作者在同一所高中教学的名数学老师和作者所教的陇西~中高一两个班共谎魑5鞑檠芯慷韵螅ü鞑槲示和题目测试两部分来了解、分析高中数学应用题教学中教师存在的问题及学生学****过程中存在的障碍,并根据这些问题提出一些相应的教学策略及建议。研究发现教师在数学应用题教学方面存在着自身数学基础知识不牢靠,教学掘数学应用题的各种教学资源,教学素材单一;教学方法死板,导致学生对数学应用题的学****没有兴趣等问题。其次,学生在数学应用题学****方面也存在着基础知识不扎实,基本技能掌握不够;数学思想方法掌握不准确;在数学应用题解答础知识与基本技能的训练;打破问题背景的神秘感,消除学生心理障碍;重视阅读理解,提高认知水平:改进教学方法;经历反思过程。Ⅲ
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豁归⋯名:峥期:签名:鄢谌掌冢骸!独创性声明关于论文使用授权的说明我一同工作的同志对本研究所傲的任何贡献均已在论文中作了明确本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料与的说明并表示了谢意本人完全了解西北师范大学有关保留使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印缩印或其他复制手段保存论文C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑
侍獾奶岢选题的背景及意义田”编拟了数学应用的试题,并于年在解答题中编拟了“渔政补贴”的应保等社会生活中的实际问题。这些具有时代性特点的内容,适应现代社会环境和青少年的发展,对数学课程教学改革起了非常重要的指挥作用。数学应用题作为联系数学理论与实际的桥梁,在数学素质教育实施中己占越来越重要的地位。培养学生的数学应用意识,优化学生的思维品质,让每一个学数学应用题渗透到社会各个方面,其素材非常广泛,能够真实反映社会生活中的某些问题。这些问题的解决往往包含了~些基本的数学理论及数学模型。然而,数学教学中应用题却成为一个困扰广大教师教学和学生学****的难题。有关资料表明,高中数学应用题在考试中的得分率不到%,大多数学生在平时的考试中对应用题有一种恐惧感,对一些文字较长的应用题甚至连看都不看就放弃作答,在考试中看到应用题就发慌;有些老师没有客观分析应用题的难易度,而是过高的评价数学应用题的难度,也使学生潜意识对数学应用题有一种畏惧情绪。数学应用题教学很难实现应用题培养学生解决各种问题能力的目标。近年来,在中国数学教育界掀起了一场轰轰烈烈的数学教学方法改革运动。无论是创设数学教学情景还是应用计算机技术进行整合,都是将数学知识置身于客观世界中,让学生意识到数学不仅来源于客观世界,而且最终要回到客观世界中去解决问题,这样不仅可以提高学生的数学应用能力,还可以培养用所学****的数学知识来解决实际问题的能力。数学来源于实际生活,也来源于人们的思维,归根结底数学来源于现实世界,是为了解决客观世界中的实际问题而产生和发展的。因此,数学最终要用于解决实际问题,数学的目的和意义就在于现实世界中的问题解决,而数学应用题是它最好的