文档介绍：第一章教育基础
第一节小学教育的发展和特点
1、小学教育是初等教育、基础教育和强制性教育。培养具有高素质和提高全民素质打下基础。
2、从夏商开始有私学；从隋唐开始有官学；从张焕纶的上海正蒙书院开始班级。
3、从钟天伟开始三等公学；清末第一次开始政府小学。揆卯学制
4、 1986年开始9年义务教育。
5、小学教育的特点：
身心发展：稳定和平衡阶段；知觉处于较低水平
发展可能性：尚未完全成熟、不稳尚未定型
能动性和主动性：独立自主意识、主动性、积极性都有所提高。产生兴趣和动机。
第二节小学的组织和运行
1、小学管理的基本内容：思品教育、教学工作、教务行政管理和总务管理。
2、校长负责制：职位、职责、职权。
第三节教育学基础知识
1、教育学包括：社会教育、学校教育、家庭教育。
2、教育本质是培养人。
3、古代教育是“生活教育”。、
4、教育分为：萌芽阶段、创立阶段、发展阶段。
萌芽阶段：《学记》；孔子的有教无类，启发诱导
国外的：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德创立阶段：夸美纽斯的泛智教育一一广泛知识传授
卢梭：儿童本位驾驭，尊重儿童
康德：认识唯一需要教育的动物
裴斯泰洛齐：教育心理学化
赫尔巴特：四阶段教学
杜威：三中心论儿童中心，经验
中心，活动中心
陶行知：生活级教育、社会级学校
5、生产力对教育的制约，教育对生产力的促进
6、教育目的作用：导向、激励、评价
7、教育目的的层次：国家、学校、教师
8、素质教育是全民教育的宗旨。素质教育是以培养学生的生活责任感、创新精神和实践能力为重点的教育。
9、教育制度的发展历程：
前制度化教育：实体化教育一一属于形式化教育
制度化教育：学制化教育一一清朝的废科举、兴学堂。
非制度化教育：教育不应再限制于学校范围内。
10、我国学制改革
我国是从单轨发展的分支学制
教育改革的方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量
第四节基础教育课程改革
1、课程分为：国家课程、地方课程、校本课程
2、显性课程和隐性课程
显性：计划性
隐性：师生关系、校风、学风
3、课程内容：课程计划、课程标准、教材
4、新课标的核心理念：以人为本从1997 年开始实施。
5、学生观：学生是发展的人、是独特的人、是有独立意识的人。
教师观：是学生学习的促进者、教学的研究者、课程的开发者和建设者、开放的教师。
6、教师教学行为的转变：
1、对待师生关系上新课标强调尊重、赞赏
2、对待教学关系上，强调帮助、引导
3、对待自我上，新课标强调反思
4、对待与其他教育者关系上，新课标强调合作。
第五节教师专业发展
1、教师专业发展特点：传道者、授业者、示范者、设计者组织者和管理者、朋友、研究者
2、教师劳动的特点：复杂性、仓U造性、主
体性和示范性、时间和空间的言行和广延性、长期性、间接性、系统性
3、教师发展三阶段：
1、关注生存阶段：学生、教师喜欢我吗
2、关注情境阶段：投向提高学习成绩
3、关注学生阶段：个别差异
4、教师专业发展方法：
1、观摩和分析优秀教师的教学活动
2、